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比奇葩作业更可怕的,是家长落后的教育观

在鸡蛋上画画、自编小报、撰写数学小论文、学做菜等,这是近日有网友晒出某小学一年级的暑假作业。这些奇葩又有难度的作业题不禁让很多家长感慨万千,这不是给家长出的题目吗?

孩子的学习并非是单纯的知识记忆,更是智力的开发,核心素养的提升。因此,判断一项作业是不是合适、是不是作秀、是不是奇葩,当看它能不能启迪孩子的思维,培养孩子能力,提升孩子的核心素养。

就拿在鸡蛋上画画这项作业来说,它首先会让孩子打破纸上作画的思维惯性,启迪孩子的发散、求异思维;其次,鸡蛋表面是一个曲面,它会促使孩子超越平面意识,在画的构思、构图等方面有一个全新思维;第三,鸡蛋本身有易碎性,每个鸡蛋在固有质地、颜色等方面更存有差异,这会让孩子对作画过程有一个全新体验;第四,在鸡蛋上作画,不仅直接培养了孩子的艺术创美能力,更能拓展孩子对事物属性、用途的认识,培养孩子对不同事物、领域间的横向融合能力、探索创新能力。

因此,像在鸡蛋上画画、自编小报、做菜等手工制作作业,都是在培养、锻炼孩子的综合能力,不是在作秀,而是能真正启智。

那么像让一年级孩子撰写数学小论文之类的作业是不是有点难了呢?回答这个问题前,不妨先看一下国外的情况。

在美国,像做课题研究、撰写小论文等早已是低年级孩子的常规作业。比如,一个8岁孩子的课题是“研究蓝鲸”;一个10岁的孩子研究题目是《我怎么看人类文化》,这样的题目,在我们看来,实在是大得冲天,小孩子是无法完成的。如果换作中国家长,这样的作业,无疑必须“包办”。但在美国,这样的作业完全是孩子独立完成。因为这类作业本就没有标准答案,作业的目的在于撬动孩子思维,锻炼孩子能力,让孩子体验完成作业过程的快乐,至于作业结果“完美”与否,在家长和老师看来,都不是重要的。

可在国内,为什么有很多家长不认可这类作业?为什么要替孩子去做呢?我认为有以下两方面的原因:

第一,是狭隘、落后的作业观在作怪。在不少家长的观念里,写字或做题才叫作业;复习、巩固所学文化课知识,直接提升孩子考试成绩的才叫作业。像在鸡蛋上画画之类的手工型作业,里面很少甚至不涉及考试的内容,自然就没有意义。

第二,将作业结果异化成了评比,忽视了作业的真正目的。家长之所替孩子做作业,不是担心孩子小不会做,而是为了让孩子作业评个优,得个奖,超越其他孩子,获得优越感。

实际上,无论学校老师布置什么样的作业,都是要求孩子独立完成的,没有那位老师明确要求家长去代做。当下不少家长“自告奋勇”包办了孩子作业不但不感到内疚和自责,反过来还责难老师布置的作业过难,这实在是“拿着不是当理说”。

家长越俎代庖替孩子做作业,不是在帮孩子,而是在害孩子。因为,代做作业,结果无论多完美,都与孩子没有任何关系,都不会提升孩子的综合素养。

在我看来,像在鸡蛋上画画、撰写数学小论文之类的制作、实践型作业并不难,孩子完全可以自己完成。孩子的知识运用、动手操作、思维想象、创新创造等各种能力,会在一次次独立自主地完成这些“奇葩”作业的过程中渐次提升。从这个意义上来说,“奇葩”作业实是开启孩子智慧的金钥匙。

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