在鸡蛋上画画、自编小报、撰写数学小论文、学做菜等，这是近日有网友晒出某小学一年级的暑假作业。这些奇葩又有难度的作业题不禁让很多家长感慨万千，这不是给家长出的题目吗？
孩子的学习并非是单纯的知识记忆，更是智力的开发，核心素养的提升。因此，判断一项作业是不是合适、是不是作秀、是不是奇葩，当看它能不能启迪孩子的思维，培养孩子能力，提升孩子的核心素养。
就拿在鸡蛋上画画这项作业来说，它首先会让孩子打破纸上作画的思维惯性，启迪孩子的发散、求异思维；其次，鸡蛋表面是一个曲面，它会促使孩子超越平面意识，在画的构思、构图等方面有一个全新思维；第三，鸡蛋本身有易碎性，每个鸡蛋在固有质地、颜色等方面更存有差异，这会让孩子对作画过程有一个全新体验；第四，在鸡蛋上作画，不仅直接培养了孩子的艺术创美能力，更能拓展孩子对事物属性、用途的认识，培养孩子对不同事物、领域间的横向融合能力、探索创新能力。
因此，像在鸡蛋上画画、自编小报、做菜等手工制作作业，都是在培养、锻炼孩子的综合能力，不是在作秀，而是能真正启智。
那么像让一年级孩子撰写数学小论文之类的作业是不是有点难了呢？回答这个问题前，不妨先看一下国外的情况。
在美国，像做课题研究、撰写小论文等早已是低年级孩子的常规作业。比如，一个8岁孩子的课题是“研究蓝鲸”；一个10岁的孩子研究题目是《我怎么看人类文化》，这样的题目，在我们看来，实在是大得冲天，小孩子是无法完成的。如果换作中国家长，这样的作业，无疑必须“包办”。但在美国，这样的作业完全是孩子独立完成。因为这类作业本就没有标准答案，作业的目的在于撬动孩子思维，锻炼孩子能力，让孩子体验完成作业过程的快乐，至于作业结果“完美”与否，在家长和老师看来，都不是重要的。
可在国内，为什么有很多家长不认可这类作业？为什么要替孩子去做呢？我认为有以下两方面的原因：
第一，是狭隘、落后的作业观在作怪。在不少家长的观念里，写字或做题才叫作业；复习、巩固所学文化课知识，直接提升孩子考试成绩的才叫作业。像在鸡蛋上画画之类的手工型作业，里面很少甚至不涉及考试的内容，自然就没有意义。
第二，将作业结果异化成了评比，忽视了作业的真正目的。家长之所替孩子做作业，不是担心孩子小不会做，而是为了让孩子作业评个优，得个奖，超越其他孩子，获得优越感。
实际上，无论学校老师布置什么样的作业，都是要求孩子独立完成的，没有那位老师明确要求家长去代做。当下不少家长“自告奋勇”包办了孩子作业不但不感到内疚和自责，反过来还责难老师布置的作业过难，这实在是“拿着不是当理说”。
家长越俎代庖替孩子做作业，不是在帮孩子，而是在害孩子。因为，代做作业，结果无论多完美，都与孩子没有任何关系，都不会提升孩子的综合素养。
在我看来，像在鸡蛋上画画、撰写数学小论文之类的制作、实践型作业并不难，孩子完全可以自己完成。孩子的知识运用、动手操作、思维想象、创新创造等各种能力，会在一次次独立自主地完成这些“奇葩”作业的过程中渐次提升。从这个意义上来说，“奇葩”作业实是开启孩子智慧的金钥匙。
