“VR+教育”是当下很火热的词汇，有人认为，VR教育能够突破场地、器材、天气等客观条件的限制，提供更逼真和形象的教学场景，提升学生的认知和学习程度；能让低收入家庭的孩子以及成绩不理想的孩子收获更多，实现教育公平。但也有人认为，VR教育在很多学校看来是一个“噱头”，不仅是因为VR教育投入过大，更因为教育市场保守滞后。例如，今时今日，教育信息化的调查对象还停留在“校园一卡通”“电子邮件系统”“机房电脑”“校园网主干宽带”等。
当下，VR对于不少教师而言，还是一个“陌生”词汇。
VR是Virtual Reality的缩写，意思是虚拟现实。虚拟现实技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统。VR用户不仅可以通过双目立体视觉认识环境，而且可以通过头部运动去观察环境，从而获得模拟现实的效果。
“VR+教育”就是将虚拟现实应用于教育，它将改变传统的“以教促学”的学习方式，代之为学习者通过自身与信息环境的交互作用来得到知识、技能的沉浸式学习方式，推动学习方式的革命。
首先，“VR+教育”将有效助力高校科技研究。虚拟实验利用虚拟现实技术，可以建立各种虚拟实验室，如地理、物理、化学、生物实验室等。与传统实验室相比，虚拟实验室更节省成本、规避风险、打破空间、时间的限制，获得超越现实的真实模拟效果，拥有传统实验室难以比拟的优势。
其次，“VR+教育”可以大力提升中高职院校实训的效能。对于中高职院校而言，建设虚拟实训基地，不仅可以大大降低学生实训用设备与部件的成本，更可以让实训内容得以及时更新，使实践训练同步于现实技术的进步与发展。虚拟现实的沉浸性和交互性，更能使学生在虚拟学习环境中扮演多种角色，全身心地投入到实训环境中去，实现技能的提升。同时，由于虚拟训练系统的可重复性和趣味性，学生可以不厌其烦地反复操练，直至掌握操作技能为止。
再次，对于中小学而言，虚拟仿真校园是可期望的 “VR+教育”的未来。虚拟校园是虚拟现实技术在教育领域的具体应用。从虚拟校园环境，到三维可视化虚拟校园，以学生为中心，加入一系列人性化的功能，能为教学、教务、校园生活提拱便利。
最后，虚拟远程教育，可为远程教育教学点提供可移动的电子教学场所。通过交互式远程教学的课程目录，对各个终端，包括偏远学校、教学点，提供开放性、远距离的持续教育。
从发展远景来看，VR教育当仁不让是时下最有情怀的创业实践；从发展趋势来看，VR教育也是整个虚拟现实行业的焦点所在。然而，从当下现实来看，VR教育的现状和未来并不乐观。一是“VR+教育”的市场投放力度不足，开发产品多集中于硬件，软件资源落后；二是教育市场由政策主导，相对保守落后。虽然有宏观的教育信息化政策支撑，但大投入的教育装备项目需要政府层层审批；三是“VR+教育”技术还处于初级阶段，一些产品还处于“过渡期”，存在诸多缺陷，像输入设备还无法自如、头套使用存在“头晕”、眼镜使用存在“目眩”等问题影响着用户体验，亟需要改善和提升……
“VR+教育”，由“看上去很美”到“落地开花”，还需要一个过程，虽困难重重，却值得教育人期许。
