据报道，中国海洋大学运用“智慧后勤”大数据系统，摸清了师生口味，进而让“吃饭的”指挥“做饭的”，让后厨管理直接对接了师生需求。如此，“光盘”从一句口号变成了一种厉行节约、反对浪费的生活态度，努力争做“光盘族”也成为该校师生的自觉行为。（5月30日人民日报）
对接师生需求，是学校真正的智慧管理。这种管理之所以成功，是因为管理者以师生为本，把师生需求推向了学校管理的中心，而不是以所谓的“学校利益”为标准去思考和处理问题。
学校把“光盘行动，请从这里开始”的宣传标语高呼一万次，也不如把“光盘行动，请从可口开始”的理念实践一次。“可口”，是师生发自内心的重要需求。学校管理者开发软件摸口味，从增加花色品种、提升饭菜质量入手，引导学生珍惜食物，自然会引来无数学生点赞，也会让“崇尚节约、拒绝浪费”的校园文化蔚然成风。
以师生需求为导向，实质上是学校在构建服务式智慧管理新模式。传统的学校管理模式，以说教和管教为主。如实施“光盘行动”，主要方式就是根据规章制度检查餐盘是否空了，并惩戒没有做到“光盘”的典型违纪人。这种传统的管理理念，并不符合师生的心理状态和他们的成长阶段。而满足师生需求的服务式管理模式，使师生的主体地位得到了尊重，人格和基本权利得到了保障，学校管理效益的提高自然也就水到渠成。
中国海洋大学学校后勤管理的智慧之处，还在于管理者研究了师生。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提出“要注重教育事实，因为事实——这是教育过程的客观规律性的现实反映和表现。不研究事实就没有预见，就没有创造”。和教师工作相比，学校管理更不可能不研究师生。因为学校管理的根本对象是活生生的人，他们有感情，有思想，会改变。对师生有了研究，学校管理才能有智慧。
对接师生需求，将会彻底改变学校管理陈旧化、封闭化、模式化的问题。营造以师生需求为本的学校管理文化，可促进全校师生员工形成良好共识，在积极向上的心态中认同并参与学校管理。这一智慧管理将带来耳目一新的感觉、体验，理所当然会促使学校的管理观念发生根本转变。
