近日，江苏省连云港市赣榆区教育局陆建国局长在连云港市委党校春季主题班上，以《充分认识应试教育的政治正确性》为题的交流发言引发轩然大波。
陆局长的讲话慷慨激昂、洋洋万言，看似振振有词，实则谬误百出。简而言之，陆局长在充分肯定素质教育的前提下（其实是虚晃一枪），认为在基础教育阶段，在中国当前的高考体制下，抓教学成绩，抓应试教育，就是“政治正确”。因为这个世界奉行丛林法则，优胜劣汰、适者生存，尤其是广大农村孩子，更需要通过高考获得一个上升的通道，否则就很难避免阶层固化之痛。
确实，素质教育与应试教育并非截然对立，提倡素质教育绝不意味着不要分数。但与眼中只有分数的应试教育相比，“目中有人”的素质教育从不刻意追求分数。需要进一步指出的是，教育质量与应试教育绝不可简单等同起来。在现阶段，教学成绩无疑是衡量教育质量的最重要指标，但即便为了分数，也完全可以不走应试模式。相比于强行灌输、拼命刷题，注重激发学生内驱力和全面发展的素质教育无疑更胜一筹，且更具可持续性。
只要教育者真正静下心来，遵循学生的身心发展规律，不仅成绩的提升水到渠成，而且有利于学生的良性成长。换言之，两种教育模式，就眼前的分数而言，或许相差无几，在短时间内甚至应试教育成效更显著，但“风物长宜放眼量”，日久之后，才能见真章。
至于“丛林法则”和阶层固化在现实生活中的存在，这是一个无可争辩的事实，也常常触发人们的强烈共鸣。但正常不代表一定正确，人类社会毕竟不是丛林，引导人们正视社会弊病、走出丛林，共同建设一个温暖美好的社会，实乃教育之神圣职责。倘若教育者都如陆局长一样，屈服甚至奉“丛林法则”为圭臬，岂不哀哉！
其实，陆局长的论调并不新鲜。一言以蔽之，就是功利思维下追求教育GDP的典型表现，无非打着“成就孩子更好的人生”之类的“动听”旗号而已。
陆局长的发言固然不值一哂，但在素质教育已经成为共识的大环境下，堂堂教育局长竟公然为应试教育唱赞歌，甚至将之提升到“政治正确”的高度，实在令人费解。
陆局长在讲话中透露到教育局才6个月，而且此前对教育内情所知甚少，或许可以得出这样的结论——“外行领导内行”。从理论上讲，外行并非不可以领导内行，教育的专业性也完全可以由辅助局长的副手们身上呈现出来。但问题是在现实中，一把手往往具有不容置疑的权威。而且尤为特殊的是，教育既具有强烈的专业性又有明显的非专业性：专业性主要体现在教育存在一定规律，必须遵循教育规律办事；非专业性则体现在人人都可以谈教育，而且讲起来都有自己的一套。
在教育领域，任何一位外行领导恐怕都不认为自己不懂教育，如果自己的“教育思想”得不到有效贯彻，恐怕会不惜采用行政手段强行推进。赣榆区教育局就已经将陆局长的讲话录音整理成文，下发辖区各校，要求“认真组织学习，进一步推动我区教育教学工作再上新台阶。”
更为可怕的是，教育决策的影响大多具有长期性、隐蔽性，等到问题集中暴露出来再进行修正，孩子们岂能回炉重造？事实上，教育长期以来之所以积弊难除，问题丛生，很大程度上与各地教育行政官员们有悖教育规律的“积极有为”密切相关。
不管怎样，与那些“说一套、做一套”的教育行政官员们相比，“敢想敢说”的陆局长无疑真实可爱多了。站在积极的角度审视，这些“真言”有助于我们更好地看清中国教育的现状，进而充分估计到教育改革的前行之难。
