手机一拍，答案就来。近年来，拍照搜题App成为很多在线教育平台的引流工具。“用户体验”越来越好，使得不少学生群体对其产生了高度依赖。与之相伴的是持续升温的争议：此类App到底是帮助孩子学习，还是助长了他们的惰性？（4月12日 新华网）
当下，各类搜题软件盛行，成了学生、家长甚至老师的必备学习工具。这是现代信息技术在教育领域的推广与使用，也是时代进步的必然趋势。
搜题软件有其优势，借助软件的广阔资源，学生可以自主学习，突破难点，掌握方法。同时，搜题软件有一定的开放性，同一题目会有不同的解题思路和方法。通过多种解题方法的对比分析，学生可以开阔视野、开放思维。家长也可以借助搜题软件，帮助孩子解决作业难题。
但是，搜题软件在方便学生学习的同时，也让部分学生产生了学习依赖——遇到难题，不主动思考、不深入研究，而是第一时间求助搜题软件。学习是自主研究的过程，解决问题、思考问题的过程也是学生突破思维障碍的过程。过度依赖搜题软件，容易助长学生的思维惰性，让学生失去思维锻炼的空间，不利于学生的学习与发展。
部分学生对搜题App高度依赖，并非学生投机取巧，而是习题“偏繁难怪”。书本上的知识与习题，学生很容易接受，大部分能独立解决。但是，仅仅弄懂弄通弄会书本上的知识以及课后习题还远远不够。如果不进行大量的课外习题训练，学生很难在考试中获得优异的成绩。
在课后浩如烟海的学习资料中，大部分习题的难度系数较高，超出了学生的思维水平，学生很难独立完成。有些初中习题提前融入了高中知识，学生要想解决就必须依靠辅助工具，这为各类搜题软件创造了生存空间与市场。
习题的“偏繁难怪”，给学生学习带来了一定的负担与压力。我们在深入剖析搜题软件的问题时，更应当看到学生承受的学习负担。只有彻底整治习题的无序泛滥，才能规范搜题软件，才能让学生的学习负担真正减下来。
