据报道，在天津红桥区文昌宫民族小学，一项素质拓展活动正在流传开来。70余位家长义工受聘于学校，担任素质拓展活动辅导教师，这其中有医生、护士、公安干警等。如今，根据家长专长，学校已经组建了医学讲座、甜心烘焙、电器常识等各种素质拓展课程，深受学生欢迎。
对天津红桥区文昌宫民族小学此举，我深表赞成。作为一名家长，我经常被家长学校唤去听课；同时作为一名独立教育研究者，我也常常到学校给家长讲课。这两种身份给我的感觉就是，家长在家校共育中更多地是在被动接受，听课、培训、受教育。这当然是对的，因为当下不少家长的确缺乏教育知识，在育儿过程中需要接受指导。但是从另一方面看，家校共育的方式是不是可以更多元些，更丰富些，让家长们更主动，让孩子们更喜欢，让共育效果更好。
文昌宫民族小学的素质拓展活动恰恰展现了家校共育的另一种形式，家长们不再被动接受，不再是单方面的倾听者，而是主动走上舞台，展示自己的各项才艺。并且，这些才艺并不是为了表演而表演，而是与家长们自己的职业、特长紧密相关的，在生活中用得着的知识，比如医学讲座、甜心烘焙、电器常识、快乐摄影、安全小屋、曲艺大观、巧学珠算、硬笔书法、微观世界、营养讲堂、阅读欣赏、货币识别等，所以学校的每一个素质拓展都深受学生欢迎。
我欣赏该校负责人的教育智慧，他发现了一个常识——学生家长中就有各行各业的状元。之所以说“发现”，是因为这样一个现象其实很长时间以来被忽略了。该校负责人让人们回归常识，把家长的能量给发挥出来，通过一群有热情和特长的家长，形成了家校携手、合力育人的教育局面。其实这样的资源每个学校都有，可惜不是每所学校都能发现，或者发现了又嫌麻烦，懒于去策划，所以不少家校共育就停留在让家长来听听课的简单模式上了。
该做法不仅有效利用了家长资源，还让学生增进了对父母的了解和喜欢，甚至崇拜。所以报道中提到：“在二年级学生涛涛眼中，爸爸像英雄一样，每次学校摄影课，身为家长义工的爸爸，都让他觉得是个英雄。孩子眼中这样的英雄，不止一位。”想想，孩子们都觉得家长是英雄了，能不从心底崇拜家长吗？家长被孩子们崇拜了，自觉进步意识能不加强吗？有这么好的亲子关系，家庭教育还用愁吗？所以该校的做法真是一举多得，家校共育效果自然好起来，值得借鉴。
