近日，我参加某地的教师资格证面试，面试考生板书过程中粉笔字书写难看、经常发倒笔、出现错别字现象较为普遍，我对此深感忧虑。
钢笔字、粉笔字、普通话是中小学教师实施教学的基本媒介，教师在这方面的能力和水平对学生有重要的示范和导向作用。少年儿童处于成长期，模仿能力很强，如果一位中小学教师自己写字都难看、经常发倒笔、写错别字，这种现象就会在他所教学生中扩散，对学生的负面影响可能是一辈子的，同时也影响教师在学生心中的形象和权威。
与汉字书写水平低形成鲜明对比的是，来参加面试的考生普通话水平普遍较高。在我看来，这与当前的师范教育课程设置和教师资格证考试的要求有直接关系。
在当前的师范教育中普遍没有汉字书写类课程，也没有针对性训练和考核。“三字一话（钢笔字、粉笔字、毛笔字、普通话）”教育曾经是师范教育的必修课程，在工作中我所遇到的上世纪90年代师范院校毕业的教师，汉字书写无论是美观度还是规范度都比较高，而新教师中能达到这样汉字书写水平的相对较少。参加教师资格证考试的还有大量非师范类毕业生，当前的教师资格证考试对普通话有硬性要求，对汉字书写没有要求，造成考生普遍对汉字规范书写训练的忽视。
因此，我建议师范院校应重视师范生书写课程的研发、设置和开设，让每一位师范生走出师范院校大门前能写一手规整漂亮的字，有良好的书写习惯和示范书写的意识。教师资格证考试中，也应增加对于考生汉字书写规范和水平的硬性要求，如设置汉字书写考级制度，参加教师资格证考试，汉字书写必须达到一定等级。教师培训机构也应将教师书写教育纳入培训计划，有针对性、层次性地开展中小学教师书写培训 , 提高教师的书写能力 , 改善教师的书写状态。
