“开展中医药文化进校园活动，可根据不同阶段学生的特点和接受程度，设计恰当的中医药文化进校园模式。比如，学龄前儿童以兴趣吸引为主；小学阶段以接触体验为主，提高学生动手能力；中学阶段以探索思考为主，开阔自身视野，提升道德修养。”日前，国家中医药管理局负责人在“中医文化进校园校长研讨会”上这样表示。（2月15日光明日报）
中医药学是国粹，发扬中医药文化的确可以增强青少年的文化自信，但由此就大面积地进校园着实值得商榷。
中医药虽然有许多神奇的表现，有养生保健的妙用，但已然不是治病救人的唯一途径。它不同于古诗词这些传统的文化经典，是直接作用于陶冶人的性情，塑造人的心灵；也不同于全民体育，直接强化每个人的健身意识，健康强壮各个个体的体魄，因此，没有必要花很大的人力和财力，向所有中小学生进行推广。
再说，医者生命攸关也，仅就针灸来说，不同的穴位，一针下去，有的治病，有的大概会送命，而如何找准那众多穴位可不是件容易的事。医人必须准确，不容许有差错。目前中医的师资力量还很空缺，中小学生的精力也有限，大面积推开是缺乏保障的。因此，与其让非专业的人士乱弹琵琶，取得表面繁荣，不如集中力量全力以赴，做点有用功。
中医国粹进校园不妨以校园特色的形式去展开，不面向全体。可以按人员比例，按区域布局，选择一些有优势的学校，根据中小学生的身心发育特点，在教学内容、教学方式的遴选上，采取科学性、实用性、通俗性和体验性的方式精准实施。这样做 中医国粹尽管不能遍地开花，但可以得到弘扬和传承。
总之，校园不是一只筐，什么都能往里面装，对课程进行取舍还是很重要的。
