期末要到了，很多班主任又在为写通知书伤脑筋。班主任给学生的评语除了必要的公平外，还必须在字里行间充满人情味，充满对学生的各种期盼，让学生感受到班主任浓浓的关爱。
那么，通知书的评语如何写？其实，我们可以从以下几个方面认真考虑。
其一，可将评语那栏分为学生自我评价和教师的评价。以前的通知书上都是班主任对学生的评价，让学生写出对自己最客观的评价，让评价更加多元化，可以让家长清楚、有效地了解孩子对自身的评价，准确掌握孩子的思想动态，有利于家长更好地实施家庭教育。
其二，学生在书写自我评价时，班主任需要积极指导，让学生写下整学期做得好的地方、不好的地方、对自己的期盼，等等。须知，班主任给学生的评价只是班主任以自己的立场书写的，缺乏全面性，让学生自己写下对自己最客观的评价，能让评价更加全面化。学生写完后，可将评价交给班主任，班主任对每个学生自我的评价进行归纳总结。此举不仅可以让学生充分认识到自己的优、劣势，也可以让班主任更加全面的了解每位学生。
其三，班主任须本着客观、公正的原则认真书写，但字里行间还需充满温暖，少书写学生的不足，多进行表扬和鼓励。不可否认，有些学生品性较为恶劣，经常给班主任惹麻烦，面对这样的学生，班主任难免会有情绪。所以，在书写通知书的时候，班主任还需管理好个人情绪，少写学生的不足，多对这部分品行恶劣的学生进行鼓励，让他们感受到班主任的关心和期盼。班主任要用自己的真情和真心去感化他们，正如“皮格玛利翁效应”留给我们的启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为。
其四，班主任可询问各学科教师对每位学生的评价，让评价更加精准化。其实，每位任课老师基本能清楚的给每位学生一定的评价，特别是在其所任教的科目内，能够给出每位学生对这门学科的态度等方面的评价，对于一些年轻的班主任，可以向一些年长的任课教师“取经”，年长的教师经验独到，对学生的评价一般也会比年轻的教师更精准、深刻、全面，所以，年轻班主任可以“采百家之所长”，书写下最准确的评价。
总之，在做好这几部分以后，班主任要将学生的自我评价和教师对学生的评价进行整理和浓缩，让家长看到一个全面、客观、温情的评价语。同时，班主任给学生写评语的一个目的是加强家校之间的联合和合作。因此，班主任可以根据自己对学生的观察和判断，给学生家长提出具体的建议，让家庭教育与学校教育有效地衔接。
