据报道，四川大学锦城学院自2006年起，便开设了一门特殊的“种田”课程。要求每位在校生必须在农场里修满40个学时、总计两个学分的劳动课，才能毕业。学校称希望通过这种手段，让学生养成吃苦耐劳的品性。（12月14日中国新闻网）
时下，“多元选择”已然成为教育的流行语，中小学如此，高校也是如此。这年头，高校若不能在课程设置上给予学生多元选择，似乎就显得很落伍。高校课程设置逐渐呈现多元化趋势，对大学生成才而言，无疑是件好事。然而，正所谓过犹不及，高校课程繁多，缺乏体系，这对学生培养来说并不是什么好事情。
近年来高校开设了不少“奇葩”课程。诸如广州大学的“生死课”、义乌工商职业技术学院的“网红课”、南京农业大学的“运动减脂课”、中南大学的“名侦探柯南与化学探秘”、西北大学的“爬树课”等，学校设置这些课程的初衷都是希望对学生进行某方面的教育。这些课程因其新奇有趣，加之创意无穷，无一例外都引发网友围观。课程火爆网络的同时，相关高校也算是做了一次极为成功的宣传，瞬间跳入热门搜索行列。
此次锦城学院开设“种田课”，看似目的性强，实则虚有其表。从报道的图片来看，对男生来说，“种田课”更像是在女生面前展示自己的“表演课”，女生更像是赶来凑热闹，随便抡几下锄头，拿到学分即可。很难想象，这样被舆论热炒的课程，究竟能够带给学生多少成长。
公众看待高校此类课程也多像是看娱乐新闻一般，被其新颖有趣的形式所吸引，至于课程内在的质量究竟如何，这不是公众关注的重点。每隔一段时间，网上就会跳出高校的另类课程，然后便是网友的围观和热议。这些课程当中有精品，也不乏对当下热点的追逐。对高校而言，静下心来传道授业，未必就是过时。非要设置几门触及舆论热点的课程，即使在网上引起了疯狂围观，但围观之后，这样的课程如何继续下去，依然成问题。
在当前这个过分娱乐化的时代，大学应保持一点矜持，努力在传统优势里找亮点、挖内涵，而不是靠着一些热点课程来维持自身的热度。
