一道数学题，自己的答案跟书本给出的标准答案不一样怎么办？大部分学生选择改正，而四川成都高新区西芯小学一名9岁男孩罗弋却通过联系生活实际，推翻了所谓的正确答案。而在求证的过程中，家长发现这道题不仅考倒了电子科大、同济大学等高校的数学高材生，更是作为两届奥赛的考题出现，其错误答案被出版社沿用5年无人察觉。（11月1日华西都市报）
九岁的孩子通过联系生活实际，推翻了所谓的正确答案，不禁让人为之赞叹。我们由衷赞叹孩子的数学天赋，更敬佩孩子独立思考的意识。数学是思维的体操，解题重在思路，思考的方向决定着结果，只要思路正确，遵循自我解题的内在逻辑，终究可以找到正确答案。而评判解题正误的唯一标准则在于解题的内在逻辑，在于客观真理，而不是所谓的标准答案。
然而，我们在赞叹之余，还应当正视的是，无论是奥赛题的出题者，还是参赛选手，都具有一定的奥赛技能，都是数学解题高手，为什么五年里竟然没人质疑这道题的答案，予以纠正呢？
对标准的盲从，对答案的过度依赖，几乎成了诸多老师及学生的共性，五年里对错误答案的无视，不是老师和学生粗心，而是其独立思考能力缺失。或许，很多老师和学生通过自己的思考得出了与标准答案不一样的结论，但是在标准答案与自我结论的对比与较量中，毫不迟疑地选择了标准答案，从而与正确答案擦肩而过。
长期以来，标准答案被视之为权威，不可推翻与否定，没有人敢于挑战与质疑。教师批改作业，家长讲解试题，多以标准答案为参考，一旦遇到分歧，便盲目听从标准答案，而无视正确与否。这种对标准答案的过度迷信，致使一些教师和学生失去了自我独立思考的能力，从而出现“请写出《三国演义》中的人物”，答孔明算错，诸葛亮算对，这样的咄咄怪事来。
罗弋纠错奥赛题，或许出于偶然，但是偶然背后，反映的标准答案意识值得正视。事实上，不论是试题，还是教材，都是作者编写，他们在专业领域具有一定的权威，代表着一定的高度，但是权威并不等于真理。如若教师与学生盲目认从错误答案，只能让真理渐行渐远。
独立思考能力是优秀学生的重要品质，这比解题技巧、应试能力更重要。它不仅决定着学生的学习能力，更决定着孩子未来的发展。对此，作为专业教育者的教师，一方面在课堂中绝不能仅仅关注学生的解题正误，以标准答案与分数成绩考察学生，更要着眼学生独立思考能力的培养，促进学生内在逻辑思维能力的形成；另一方面，教师也要不唯上、不唯书、不唯标准答案，坚持独立思考，保持自我本色，以自己的精神独立，引领发展学生，让独立思考成为一种习惯，一种品质，一种内在的素养。
