媒体报道，原本数度成为家乡街谈巷议明星人物的王波，高三曾获得全国中学生化学竞赛决赛二等奖，被保送北京一所著名学府；2014年返乡创业，成为地方政府重点关注的对象。然而，如今的王波已是特大制造、贩卖、走私毒品犯罪嫌疑团伙的核心人员。
近些年，高学历犯罪已不是个案。高学历人才作为各个领域的“潜力股”，本该利用所学知识成就自己、造福社会，然而他们中的一些人却走上犯罪道路，这自然引起人们的深思：是什么原因导致的？对此，有网友认为，一是认为法制教育不到位；二是认为是学校教育出了问题。
上述观点并非没有道理，但不够全面，也不够客观。一则，高学历犯罪者很难说是不懂法，更多的是不肯守法或故意违法。制毒贩毒、侵占公私财物、故意杀人等，这是连中小学生都知道的恶性犯罪，高学历者岂会不知？复旦大学硕士研究生林森浩投毒杀人、美弗吉尼亚理工学院博士生朱海洋因求爱不成把女同学杀害……显然，这不是法制教育不到位，而是明知故犯。二则，学校教育固然有不到位的地方，但任何学校教育都不会教人作恶。把高学历犯罪现象只归因于学校，显然并不全面客观。
笔者认为，高学历者走上犯罪之路，从大处讲，是这些人的世界观、人生观、价值观出了大问题，即所谓的“三观不正”；从小处看，是这些人的道德修养和文明素养存在严重缺失。因此，才会铤而走险，知法犯法，走上了一条不归路。
提高文明素养和道德水准，树立正确的“三观”，除了学生个人努力外，还是需要家庭、学校协同合作，综合施策，而不是单纯地推给学校，出事后又一味地责怪和埋怨学校教育不给力。
家庭教育具有无可替代的重要意义。父母是孩子的第一任老师，也是孩子终生的老师。优秀家长在关注孩子学习成绩的同时，对孩子的做人教育更不能有半点马虎，因为做人比考分更重要、更根本、更关键。如果家长只管孩子成绩而忽视孩子的品行、心理，那么在孩子科学“三观”的形成和道德养成中，往往就可能出现这样那样的问题。众所周知，一些青少年走上犯罪道路不少都跟问题家庭、问题父母有关。
学校的德育工作要解决好低效甚至是无效问题。党的十八大提出， “把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育”。但在学校的实际工作中，德育首要的地位并未落实好，德育工作一直存在着不够重视、方法老化、方式呆板、成效不大等“老大难”问题。如何有效地将德育认知、体验、践行内化为学生的品质，是学校亟待解决的一大问题。为此，尚需学校端正办学思想，在提升学生学业成绩时，万不可放松思想道德建设和文明素养培育，并能够创造性地采用学生喜闻乐见、生动活泼的德育新载体，着力提高德育工作的有效性。
高学历者，因为具备超常的能力、学识、心理素质，一旦走上旁门左道，其犯罪手段就更为隐蔽，社会危害性往往更大，而且也更容易消解社会正确价值取向。因此，重视青少年的“三观”培养和思想道德教育，仍需在方式方法上做文章。
