朋友的女儿马上要上高一了，要我帮忙选个合适的班主任。跟孩子交流后才知这任务不好完成，她要求高着呢。除了看班主任所教学科、带班风格等常规要素外，还要求班主任不土气，不骂人，要谈吐不凡，气质高雅，穿着讲究，最好是“高大上”类型的。乍一听孩子要求很奇葩，但仔细一想人家想法也在理。
现在的孩子，对选择老师有自己的审美观。看来，要适应学生新要求，教师尤其是中小学教师还真得不断提升自己，完善自己，能够紧跟时代潮流。教师需要传统的实功，还要有点“虚功”；要讲内功，也要有“外功”，内外兼修更会赢得学生。这虚功、外功自有其育人价值和意义。
由朋友女儿的话，我得到启发，认为下面两点“外功”至为重要。
其一，衣着上适当讲究，切勿不修边幅。教师的衣着当然首先要符合身份，要得体，但这不意味着守旧，除了朴素大方，干净整洁，不妨也有点时尚元素。颜色别总是灰土土的，样式别总那么老旧单一。适当讲究穿着打扮，是美给自己，更是美给学生；是尊重自己，也是尊重学生。外表美也会带来内心的愉悦感，这对学生也是一种美育。此外，教师的发型，首饰等也要适当注意。男教师不修边幅，衣服皱巴不整，扣子脱落或系错位而不自知的情况是绝对不好的。但教师到底如何穿着合适，与自己的年龄、身材等有关，也与地域习俗、学生年龄及期盼等有关，也需“因地制宜”，因人而异。
其二，言谈举止要文明、高雅，切忌粗陋。教师应把自己最美的一面展示给学生，时刻注意言行之美。大部分教师言谈举止未必不当，但还达不到雅致美、文明美。少数教师过于不拘小节，言谈举止大大咧咧，与文明、高雅还不沾边。教师的一颦一笑说不定就是孩子的效仿对象，更何况言行之美原本就是师表的重要内容。
上世纪八九十年代，经常看到有教师当着学生面吸烟或酒后进教室等现象，如今这些陋习早已见不到，这是社会的进步，也是教师群体形象迈入文明的标志。但教师一时言行“失态”的现象仍然可见，尤其是在生气的时候。教师生气也正常，但得理智，控制好情绪和言行，切忌言语粗鄙甚至挥舞拳头。这会令教师斯文扫地。当然，要求教师温文尔雅，是通过内修提高综合素养，让自己既师德高尚，又“师表堂堂”。
教育无小事，处处有教育；教师的“外功”也富含育人因素，不可不慎。新时期中小学教师应该关注时代，留心生活，善吐故纳新常整师容，重修师德，善用自身的美去培育、浸染学生的美。
