虽说距离学期结束还有一段时间，可是不少学校已经急着召开全体教师会，向老师们要总结报告了。总结是工作中的一个重要部分，有利于归纳经验、吸取教训，以便下个学期更好地开展教学。但总结得放在最后来“结”，工作还未完成，如何总结？而且提前总结，弊大于利。
首先，增加了教师们的心理压力，不利于教学。放假前夕是教师们最忙的一段时间，除常规工作外，还要做好学生考试前的复习工作，毕业班的老师还须负责小升初、初中升高中的衔接事宜；此外，假期前的安全教育也懈怠不得，必须全力以赴。可以说，这段时间老师们忙得不可开交。而教学总结看似简单，任务量却不小。有的教师既是校委会成员，又是班主任和任课老师，需要写的总结很多，如德育工作总结、少先队工作总结、班主任工作总结、学科工作总结、安全工作总结、实践活动室工作总结……陷在总结的海洋里不能自拔。要想写好每一份总结，就需要花费大量的时间和精力，致使教师们身心疲惫，加深了职业倦怠感。
其次，不合时宜的工作总结容易流于形式。既然时间紧、任务重，老师们只能应付了事。不管什么类型的总结，只要网上问一下“度娘”，一切都OK了，需要做的只是把“张三”改成“李四”、别人的学校变成自己的学校，有时甚至一个办公室的老师用的都是同样的内容。学校领导也心知肚明，有的甚至还鼓励教师们这么做，因为即使造假，又有谁看呢？只不过用于充实学校的工作档案罢了，以备上级领导检查。正如基层学校领导常挂在嘴边的一句话：“不需要做太好，只要有就行，上边领导要什么有什么。”
其实，这种总结造假的行为是能够避免的，只需改变一下工作方式即可。学校何必急着要总结，这项工作完全可以放在假期进行，让教师们有充分的时间好好反思，梳理自己工作中究竟有哪些亮点和不足，需要从哪方面改进。若过于仓促，总结就难以做好。
教育是有规律的，是一项“慢”艺术，急不得躁不得，不仅教学如此，管理上也是如此。在类似总结这样的事情上，还是不要太急为好。
