某地三年前建了一所新学校，投入使用后从全县招聘优秀教师，构成了“硬件”豪华高档、“软件”兵强马壮的格局。首任校长欣然赴任，激情满怀投入，组建班子、规划方向、制定制度，项项工作争分夺秒。一个暑假的时间，办学目标有了，“三风”确定了，规章上墙了，以“完美”的形象迎接了学生。第一个学期还没有结束，校长自我感觉良好，大肆宣传学校的办学成果，一些学校闻风而动赶去学习。校长信心满满，各种“园”、各种“节”、各种“路”的教育意义讲得头头是道，让参观者感觉又一所学校“明星”将冉冉升起。然而，该校并未成功成名，连三年都没有走过就问题层出，校长也遗憾卸任了。
“出名要趁早，来得太晚的话，快乐也不那么痛快。”这是张爱玲的青春激扬之语。这句话说说还可以，真要付之行动必会栽跟头。任何事情都有一个发展过程，比如庄稼蹲苗才有好收成。教育是“慢”的艺术，学校不能急功近利；教育是“静”的事业，学校不能盲目跟风；教育是“实”的工作，学校不能弄虚作假。
想快一点生根，就必须慢一点。新学校、新校长好比种子，怎样能真正生根、发芽、开花、结果，从而惠及一群人，带动一方教育发展，是必须首先思虑清楚的事情。“种子”光有沃土还不够，还得有充足的阳光、适宜的温度和水分——校长与学校人文环境、物质环境的作用是相互的。来自不同学校的教师组成新集体，每个人都带着不一样的性格和不一样的工作习惯，作为校长不能立马“大刀阔斧”地定规立矩，许多这样的措施都是未出炉便遭遇滑铁卢。校长要多到一线，充分把握学校的教育教学、教师工作、学生德育、校本教研等等现状，然后才能进行切合本校实际的部署。唯如此，校长这颗种子才能在新的土壤中既成长自己，又发展学校，更成就师生。
教育是“静”的事业，需要静心思考、静心雕琢、静心坚守，校长要把心留在校园、留在师生的成长与学校的长远发展上；教育又是一项“动”的事业，需要播种、耕耘、修剪。作为一校之长，我们不能让学校发展停滞不前，也不要让学校发展止于表面繁荣。“动静相宜”，才是学校持续发展的根本。
教育是“实”的工作，实得本真，实得成功。学校发展需要立足校情学情，着眼于学生的学业成长、品质养成、性格锻造，给学生以广阔的成长空间。努力做到这些，就要求教育者实实在在做事，做实实在在的事。教育不是作秀，不能经常穿新衣、戴新帽，而是要天天强身健体，涤荡灵魂，洗尽铅华，返璞归真。真正的教育规律是非常朴素的，最需要教育者静下心来练好真功夫、硬功夫、实功夫。
