近日，中国教育报刊发《学校班子文化宜“和而不同”》一文，作者任勇认为，经过充分论证的学校办学理念，班子成员理应积极践行，配合推进；而对于需要探讨的问题，就不能完全“听校长的”，要“百家争鸣、百花齐放”，教育探索是不能“随和”和“迎合”的。
诚如任勇所说，时下确有这样的现象：校长提出自己的想法，班子成员进行“论证式”发言或“倾向性”表态，“论证”变成了“附和”。
之所以出现这种现象，有正反两个方面的原因。从正面看，校长提出自己的想法之前，本身有充分的调查研究做依据，想法成熟，办法可行。在这种情况下，班子其他成员没有理由不服从校长的想法。从反面说，有这样几种情形。一是校长刚愎自用，工作作风专断，习惯了一言堂；二是有的副职畏于校长的权威，不敢讲真话或缺乏思考能力无话可说；三是有章程不依或决策制度不健全。
假若校长能够自觉坚持民主决策原则，善于尊重班子其他成员的意见和建议，有广泛听取各方面意见的职业素养，可能就不会出现班子成员随声附和的现象。大事的决策如此，小事的决策也应如此。
多年前，我们学校的新教学楼盖好后，在楼台阶下面的地上镶嵌了一块刻有校徽的大方砖。从此，两千多名学生、一百多名教师出出进进踩踏着校徽。有老师认为这样做不合适，校徽代表着学校的历史和尊严，怎么能镶嵌在地上任人踩踏呢？多年前搞“双基”验收工作时，教学楼的背面贴了一副“行万里路，读万卷书”的红字对联。有老师认为这两句话颠倒了，应该把“读万卷书”放在前面。但是对普通老师的意见，当时的校长充耳不闻，直到今年来了一位新校长，这两个小问题才得到了解决。
作为一校之长，肩负着规划和发展学校的重任，在做出某些重要决策之前，不仅要虚心听取班子其他成员的意见和建议，也要广泛听取广大教职工的想法。因为学校决策不是校长一个人的事情，也不是全体班子成员参与了就能考虑周到的事情。有时候，一线教职工对问题的分析可能要比班子成员更准确，更有发言权。因此，要做出正确决策，不光学校班子要“和”，全体教职工都要“和”才行。
