“到2020年，在有学历提升需求且符合入学条件的农民工中，资助150万名农民工接受学历继续教育。”教育部职成司负责人在近日召开的新闻发布会上表示，教育部和中华全国总工会将联合实施“农民工学历与能力提升行动计划——求学圆梦行动”。
据了解，我国农民工学历层次和接受技能培训的总体比例仍相对较低。截至2014年，农民工高中及以上学历者占23.8%，大专及以上学历者仅7.3%，接受过技能培训的占34.8%。由此可见，我国农民工的综合素质和技能水平其实是比较低的。教育部提出的方案确实是现实需要，但不可否认的是，现实和理想其实有很大的差距，帮助农民工“求学圆梦”，还需看到他们面临的现实困难。
首先，农民工是有工作的群体，若要接受教育，必须面临工作与学业的矛盾。现实中，很多企业对农民工请假并不宽容，甚至可以说苛刻至极，再加上接受教育本来就需要很多的时间和精力，要在兼顾学业和事业的情况下，将收入损失降到最小，其实是很难的。而大部分农民工都需要养家糊口，可能不得不为了工作而忽视教育。所以，即使国家的扶持政策如此优越，工作和学业的矛盾仍是阻碍农民工继续接受教育的一大障碍。
其次，学费也是一个不可小觑的问题。尽管此项行动计划提出建立健全政府、工会、用人单位和学习者共同分担成本、多渠道筹措经费的投入机制，但农民工本身的工资收入并不算高，通常还要承受较大的家庭负担，因此，学费问题也可能成为一些农民工接受教育的掣肘。
最后，如何在提高农民工技能和综合素质的同时，使他们所学知识符合市场需要，也是需要考虑的问题。不然，较为随意的继续深造，对他们自身、对企业以及中国经济的创新与发展的作用将微乎其微。
