教师必然要面对层出不穷的教育教学现象，然而，很多人要么熟视无睹，要么将其作为茶余饭后的闲聊话题，要是能深入思考，将其写成评论文章，应该能有很多收获。就个人体验而言，写教育评论不仅能深化我们对教育的理解，也能促进自身的专业成长。
“三百十六行，行行出状元”，这起码需要“干一行爱一行”的热情。职业倦怠是人们常讨论的话题，其根本原因是“磨道式”地从事自己的职业。何谓“磨道式”？也就是像毛驴拉石磨一样，日复一日地重复同样的工作，却不思考。一位教师如果这样工作，要不了多少年，教育激情就会丧失殆尽，自然就有了职业倦怠感。只有不断关注和思考教育现象，坚持写一些文章，论述自己对教育的认识，才能深入问题本质，领略教育蕴含的无限魅力，永葆对教育的热情。
谈到写反思、随笔、论文，或者最基本的教学设计，很多教师都感到尴尬，以至于职称评审淡化论文和课题的消息一出，便有不少教师拍手称快。但如果教师能坚持写教学反思和教育评论，一定能促使自己不断学习，提高教学素养。终身学习是我们的立足之本，但学习是需要动力的。“知不足而学”，是学习的动力，是一个教师必须具备的自省能力，评论写作正是一个洞察外界和反省自身的过程。教师只有不断学习，并把所学运用到实践中去，面对教育教学问题时才不至于束手无策，教学水平才会螺旋式上升，最终达到一定的高度。
从方法上说，写教育评论，首先要放下急功近利、哗众取宠的心态，这样才能冷静地做出中肯的评论。其次，不能贪大舍小，身边的教育现象也应成为我们评论的对象，这要求我们善于发现问题，思考问题。最后，要耐得住性子。很多教师在教育岗位上忙忙碌碌，桃李满天下，然而真正用文字记录自己的教学人生的又有几人呢？不妨把写教育评论当成“文字储蓄”，这样的“储蓄”多了，我们的从教之路就会越来越开阔，职业生活也会越来越有滋味。
