这是一所特殊的学校――“池塘之底”，一所专为问题学生设置的寄宿制学校，一如它的名字，古堡似的建筑，重重铁链紧锁的大门，以及灰暗斑驳的教室。这里的孩子们厌学、偷盗、欺压、暴戾、叛逆，在他们的脸上我们只能看到阴暗与迷茫，甚至是绝望。而学校管理的简单粗暴，让人胆战心惊——关禁闭、罚劳动、集体连坐、鼓励告密，除了压抑与管制之外，看不出教育的半点温暖。
就是这样一所学校，因一个人的到来而发生了彻底的改变。这是个没落的音乐家，也是一位临时代课教师，他用合唱团创造了教育的奇迹，给“池塘之底”带来了久违的春天与阳光。
说到此，也许你早已猜到这是一部影片里的传奇故事―――《放牛班的春天》。重新品味这部电影，再次震撼了我的心灵。
影片主人公马修老师不愧为“教育家型教师”，在短短几个月里，他用深沉博大的爱和超越世俗的智慧，深深影响了那群“池塘之底”的孩子们，让他们感受到了音乐的神奇与力量，感受到了老师的爱心与温暖。
面对弄伤学校老教师的孩子，马修老师并没有把他送交校长，而是帮这位孩子隐瞒了事实，要求其到医务室主动照看老教师，让其感受到生命之脆弱，达求自我反醒的目的。面对在教室黑板上带有侮辱性质的肖像速描，马修老师也没有大发雷霆，而是以其人之道，还治其人之身，为对方画了一幅颇为滑稽的肖像画，智慧地化解了教学危机，让课堂回归安静。即使面对偷盗了校长二十万法郎，以求实现成为热气球驾驶员梦想的学生，马修老师也没有将其绳之以法，而是谅解了这名学生。
他的胸襟与大度让学生们感受到了师者的力量，由开始的排斥与叛逆，到后来的观望与亲近，以至于最后产生浓浓的依恋——当马修老师被解雇孤独地离开学校时，孩子们用他们亲手做的纸飞机，向马修老师表达了自己的心声。如雪的纸飞机带着离别的不舍与感伤，带着对老师对敬意与感激，纷纷从二楼狭小的窗户里飘落下来。那一刻，马修老师是幸福的，因为他们拯救了这群孩子，更证明了音乐与教育的力量。
在马修眼里，每一个孩子都是独特的，都具有超乎寻常的天赋，这一点，在合唱团分工与试唱环节体现的淋漓尽致。根据每一个孩子的音色与音域，马修老师给予他们一个合适的位置，即使对音乐毫无感觉的孩子，他也给予他们一个个特殊而不失体面的角色。
马修老师给“池塘之底”带来了光明，这份光明也悄悄地改变了这里的氛围，生硬古板的数学老师深受其影响，主动加入了合唱团；体育老师更是给予了极大的支持；即使是自私、贪婪的校长，似乎也被马修老师感染，唤起了昔日的教育梦想，在办公室里折起了纸飞机，加入了学生足球队的行列。现实与理想的冲突总是让人倍感无奈，马修老师最终因为一场大火不得不离开“池塘之底”。所幸的是，他并没有因为离开而感到绝望，临行上车的那一刻，他带走了小小的佩比诺，实现了佩比诺的愿望。同时，也带走了“池塘之底”的教育梦想，继续他的教育旅行，通过音乐为更多的孩子带来春天与光明。
