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从“该生体”到“你是体”,期末评语怎么写才好?

又到期末老师给孩子们写评语的时候了。说起期末评语,已经普遍从传统的“该生体”过渡到了亲切的“你是体”,更有老师尝试使用更加个性的“诗歌体”、“古文体”、“绘画体”,等等。

然而,笔者发现有许多老师贪图快捷省事,不是自己开动脑筋写评语,而是从网上下载大量的评语集,东拼西凑。更有老师直接将评语打印出来,然后裁剪成小纸条,粘贴在学生的通知书评语栏中。

期末评语应当是老师对学生在整个学期中的全面(包括品德、学习、生活、心理等)、公正、客观的评价。写评语的根本目的是为了促进家校沟通、协作,共同帮助孩子进步。而且教育部在2015年公布了学生综合素质评价制度,要求将教师的评语纳入学生综合素质评价的内容,并放进档案中。所以,老师对学生的期末评价,或许还会对学生以后的升学录取产生影响。如果一名老师不能从自身的视角、用自己朴实真诚的语言去客观公正评价学生,而是东拼西凑、抄袭敷衍,不仅无助于学生进步,更有可能破坏和谐的家校、师生关系,从而造成对学生的心灵伤害。

教师要有认真对待工作的态度,在给学生写评语时不贪图快捷省事、抄袭拼凑。教师还要有一颗爱心,用心去关注、爱护班级的每一位学生,这样才能全面了解学生,才不会在写评语时一片茫然,无话可写。只有做到这些,老师才能妙笔生花,凝聚出一则则学生看了倍受鼓舞,家长看了也能体谅老师良苦用心的客观公正、恰如其分的评语。

小小的期末评语,不仅是对学生的综合评价,也是老师们展示工作态度、师德魅力的契机,希望老师们不要等闲视之。

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