最近正在进行期末考试，我参与监考。在考场里翻看试题，却有种惨不忍睹的感觉。
我看到七年级语文有这样两个题：1. 写出下面两个人物分别属于哪部文学名著：保尔 ，王熙风；2. 作文：“写作文，贵在有自己的真请实感。”“王熙风”？我没听过；“真请实感”？这个词我不懂。
考试的目的是考察学生对知识的掌握情况和运用能力，同时也训练学生严谨、细致的学习习惯。考卷上的任何微小的错误，对学生都会产生非常严重的误导。不难设想，学生做了上面这样的试题，也许在他们的知识和词汇积累里从此就有了“王熙风”、“真请实感”、“震憾”等，而那些错误的句法句式、标点符号等，也会对学生的知识与语言运用产生误导。即使学生考场上识别出了这些错误，也是一种极坏的“榜样力量”。
事实上，现在的学校考试，考教师的目的已经远远大于考学生了，自从实施绩效工资以后，教师所教学生的考试分数就成了对教师进行“定量考核”的基本指标。于是，学校考试一般实行任课教师“回避制”，即任课教师不参与自己所任学科或所教学生的命题、阅卷等任务。
这种做法导致的结果是，首先，命题很可能是不专业的粗制滥造；其次，阅卷只是死扣“答案”而不对专业知识负责，比如“王熙风”后面还是非让学生填“红楼梦”不可；再次，任课教师由于“回避”而不知道这些问题的存在，于是连“亡羊补牢”地进行试题纠错也难落实，导致错误试题对学生的误导可能是永久性的。
上面我所说的考试是全县统一进行的期末考试，试卷也是由教育部门制作而向学校征订的。一方面以行政权力组织考试且出售试卷，另一方面却以“满目疮痍”的试题误导学生，这是不是太不负责任了呢？
用错误迭出的试题考学生，这绝不是一个小问题。从考试的严肃性来讲，试题出的任何错误都不是小错误。
