学生犯错误，教师咋处理？习惯性的做法是，文明批评，耐心教育，否则就可能“有违师德”，成为众矢之的。近段时间，就频频爆出学生犯错，教师处罚不当的新闻：成都一初中，班规规定，迟到罚5元，上课吃零食罚20元；佛山一小学学生上课不认真，说脏话，老师罚他抄写一百遍粗口；沈阳一小学老师将家庭作业与大嘴巴子“挂钩”，还骂学生“滚、弱智、他妈的、老年痴呆”……
这类事一直没消停过，原因在于一些老师没有掌握好处理学生错误的方法。各级各类学校一贯强调“师爱”，用了很多“不得”来约束教师的行为，诸如不得打学生，不得骂学生，不得体罚学生，等等，对待犯错误的学生不得“暴风骤雨”，要“春风化雨”。可事实上，即便老师按照这些规定做，也不一定就是真正“爱学生”，也不一定能帮助学生改正错误，反而可能导致他们继续犯错，不利于学生成长。
现在总强调“师爱”，讳言教育惩戒。对待学生错误，我们有所禁却无所罚，即便有通报批评、留校查看、开除等处分规定，但往往回旋余地大，无法落到实处。英美等国家明确规定了教师的教育惩戒权。英国法律允许教师通过身体接触管束不守规矩的孩子。美国的学校还规定了可以惩戒的具体情况，包括扰乱课堂秩序，在校作弊，迟到，不做家庭作业，拒绝服从教职工的指导，乱扔杂物，使用水枪，没到法定年龄或没有驾驶执照驾车到学校等。惩罚的手段有：给家长打电话；罚站（包括在教室罚站和在老师办公室罚站）；不让参加课外活动，罚早到校或晚离校；勒令离开教室10分钟或 30分钟（在美国，教师对学生处罚的最高权限就是勒令学生离开教室 30分钟），等等。这种惩戒方式，过有所指，罚有所归，对我们来说都是可以借鉴的。
在依法治国的背景下，教育惩戒应是依法治教的题中之义。赋予教师依法惩戒权，规范惩戒方式方法，让学生行有所畏，教师教有所依，不仅能规范教学，更能提升育人成效。否则，学生犯错，教师罚款、辱骂、打耳光这档子事，还会继续发生。
