对于大学生而言，凝聚革命传统的“红色文化”是重要的学习资源，是补充历史知识、接受思想教育的平台。
但近年来，“红色文化”对大学生的教育作用却出现了弱化趋势。每次组织参观红色文化教育基地时，同学们的热情并不高，响应的也不是很多。提及原因，大部分人觉得去红色文化教育基地就是看一些图片和文字，展览方式比较枯燥，讲解也总是采取说教灌输的形式，过于严肃、沉重，难以激发学习兴趣，吸引注意力。比如，在拥有20多个红色教育基地的上海，大学生如果想学习追寻老一辈共产党员的奋斗足迹，追忆革命先烈的人生坐标，并不缺少地方。然而，红色文化教育基地千遍一律的展览方式让很多同学望而却步。
对于大学生而言，他们文化层次高、思想活跃、关注政治，对自我、对社会有独立的认识，不再轻易苟同他人见解，而且愿意踊跃发表自己对于社会热点事件的个人意见。伴随说服教育次数的增加和程度的增强，他们很容易产生抵触情绪。
面对这样的新形势，学校在进行思想教育时，应该在教育内容、方式上充分体现各学校自身的特色。除此之外，还应该有计划地组织大学生参观有特色的红色文化教育基地，要让学生身临其境的感受到党课所学的知识，增强所受红色教育的感性认识，使所学知识内化为自身信念。
组织参观红色文化教育基地时，要考虑针对性，体现时代性，把握规律性，富于创造性。一是要“因需施教”。应该区分层次、区别对象，根据学生的需求来确定参观基地，这能让他们各有收获。。二是要“因时施教”。可以根据当下热点时事选择参观的红色革命基地，让同学们及时地了解时事政治和历史趋势，从历史中找寻事物的发展踪迹。三是要“因地施教”。可以让同学们在假期参观自己家乡的红色革命基地，开学后和大家分享，这样不仅增加了大家的积极性，还扩大了大家对各地红色文化的了解。
希望今后在参观红色文化教育基地时，不再是“有组织地来，无纪律地看，没收获地走”，而是让红色文化的核心价值与新时代的价值观念相对接，做到既有知识性，又能激发大学生的参观欲望，真正能够实现“以史育人，以德正人”的预期目的。
