据报道，高个头、高智商、高情商正成为现阶段学生的特点。这些有着“三高”特质的孩子，游刃于家长和学校之间，在越来越民主的家庭氛围中，在更显平等的课堂环境中，潜质被空前激发，个性越发张扬。
然而，令老师和家长困惑的是，这样的孩子愈来愈难懂。曾经，只要大人说一句话，或者嗓门稍微抬高一点，孩子就会乖乖服从，可如今，你说一句，孩子就会说十句八句，一点也不觉得“犯上”，甚至还会甩门而去，只留下大人在惊讶中凌乱。作为老师，我也经常遇到一些学生，他们说什么话都目中无人，很少考虑对方的感受。
最近，校园暴力事件层出不穷，不论男生女生都有暴力行为，由此可见，现在成年人与孩子的关系确实需要有真正意义上的调整。
事实上，在家长与学校之间，还存在许多空白需要我们认真关注。当下，特殊家庭的孩子愈来愈多，无论是留守儿童，还是单亲家庭、重组家庭，大人在精神引领上有很多缺失，在物质上却给以无限制的满足。但是，如果缺乏大人的精神引领，孩子和大人之间很容易出现隔膜，到头来，一个家庭就会愈加复杂，教育也就成了难题。
面对“三高”特质的孩子，，你愈是施压，他们的反抗就愈大，这是显而易见的。无论是老师，还是家长，都觉得为了孩子付出了许多，殊不知，孩子会在内心深处嘀咕：你们真的懂我吗？
在人格上，老师也罢，家长也罢，要做好表率作用，这一点是自己与孩子平等对话的基础。否则，自己毛病一大堆，却妄图在孩子面前拥有权威，这是不切实际的。
那么，大人要在哪些方面作表率呢？
一方面，要保持终身学习的状态。家庭最圆满的画面应该是，大人与孩子一起看书，整个房间静悄悄的，大人与孩子一起思考并探讨问题，整个房间暖融融的。如此，孩子就会不由自主地投入到知识探究中去，这是一个人保持竞争力的关键。
另一方面，大人说话做事要坦诚，千万不能说大话、套话、空话。孩子们最希望听到师长的肺腑之言，而不是一些毫无边际的大道理。正如冯恩洪校长所说，不是孩子不愿意听大道理，而是我们的教师不会讲大道理。实际上，许多大人都不善于讲大道理，他们嘴皮子里的大道理很少有切身体会，都是盲目照搬一些名人故事而已。孩子最希望听大人说自己过去的故事，这些故事尽管大人们自认为平淡无奇，但孩子们却能够听得津津有味。不要回避缺点，不要回避平庸，说不定在自我解剖中，你和孩子之间就能够找到共同的话题。
在道德上保持良好的人格，在行动上保持积极向上的状态，这是大人教育孩子的首要前提，否则，就算用尽一切办法，恐怕也无济于事。
面对“三高”孩子，我们也应该在交流方式上进行适当的调整，一旦拥有了合适的平台，大人是能够与孩子和睦相处的。
首先，我们应该正确处理孩子所犯的错误，不要老是抱怨或者呵斥，应该及时给以提醒，并剖析后果。事实上，我们在处理孩子问题上宜对事不对人，要以发展的目光来引导孩子，否则，孩子自然不愿意与大人和睦相处。
其次，我们应该善于聆听，不要总是指手画脚。有时候，孩子不是来征求意见的，而是希望找一个人来发泄情绪的。这时候，大人应该做一个忠实的聆听者。当下，许多孩子都希望自己能独立，他们在大人面前发泄情绪，能够慢慢形成自己的认识，完成自我调整。
最后，家庭要保持民主的氛围。大人可以与孩子一起坐下来，召开家庭成员会议。但要切记，家庭会议不是孩子的批判会，而是每个成员自我剖析，不断追求进步的会议。在家庭会议上，人人平等，畅所欲言，一旦发现问题，提出各自的解决方法。大人可以在孩子面前无知，一个保持谦虚谨慎的家庭，注定了每个人都会奋发有为。实际上，我们也应该给孩子一个解释和自我反省的平台。在家庭中，所有人都保持积极健康阳光的心态，这是孩子快乐成长的关键。
面对“三高”型孩子，大人们准备好了吗？
