武汉华夏理工学院的优雅女子学堂于日前正式开课，以现场演示及学生体验的方式讲授职场女性妆容、着装要求、色彩及服饰搭配、职场礼仪等内容。后期学校还将开设博艺坊、雅乐坊、知礼坊等工作坊，有计划地开展咖啡茶艺、剪纸手工、自卫搏击、乐律赏析、社交礼仪、情感疏导等主题课程。（5月28日武汉晚报）
有人指斥，开设“女子学堂”是倒退，是意在让女子学会如何更好地做花瓶玩物，甚至有网友质疑这是在宣扬“学习好不如嫁得好”的庸俗观念。其实这样的指斥、质疑是对武汉华夏理工学院优雅女子课堂课程先入为主的误解。
职场女性妆容、着装要求、色彩及服饰搭配、职场礼仪等，是有着广泛包容性的课程，关涉到美育和德育。女性打扮自己，不一定是要弄得花枝招展，也并不是要性感迷人。恰恰相反，适当的妆容打扮，就是为了避免这样的庸俗，做到柔和端庄又不失活泼。妆容打扮是一门学问，哪怕是时尚达人、明星也有被指责穿着失当的时候，穿着打扮体现的是一个人的品位、爱好，是审美水准的外在体现。而职场礼仪是一个人心胸、气度的体现，更是一个人综合素养的尺子。
今年5月中旬，北京市东城区发布了《东城区教师礼仪规范（试行）》，这是北京市城六区首个专门针对教师礼仪的规范。此规范对男女教师穿着打扮，日常行为举止都进行了详细的规定。可见，职场或公共场合的穿着打扮并不完全是私事，让公众感觉尴尬或者易分散他人注意力的奇装异服都是不合时宜的，穿着暴露装扮浓艳是不得体的，屡有中国女子（包括女大学生）因穿着暴露而被海外诸国遣返也证明了这一点。而女子学堂讲授这些内容，其目的就是让学生做到不至于邋遢或妩媚，不至于无礼或谄媚，不至于自卑或自大……通过学习，可以做到自信、优雅、从容、精神，柔和而有力量。
女子课堂的开设及讲授内容的确定，着眼于现实，是教育为学生服务的意识的体现。
首先，在应试教育下培养出的学生，自小就被灌输学习是天，要一心扑在学习上，审美、礼仪方面的知识十分匮乏，学校教育在此缺位。因此，现在很多大学生穿着失当、行为冒失、以自我为中心、一味要面子，不懂合作、包容、倾听。这样的学生难以适应社会的发展，难以符合工作岗位的要求。
从课程开设受欢迎的程度看，学生需要这样的课程。从学校走向社会，学生心里多少有点没底，长期的象牙塔生活让他们与社会之间隔着一道墙。为了避免撞上这道墙，为了增强学生的自信，学校应该在专业外开发一些公共性的课程。
其次，教授学生懂得化妆、穿着搭配，懂得礼仪进退，不是让学生“为悦己者容”，而是提高自身的审美和道德素养，让学生懂得学习、工作的同时，也懂得生活，正如杜威的“教育即生活”。英国教育家赫伯特·斯宾塞在他的《教育论》中提出生活应当是教育价值的核心，教育的目的应当围绕“幸福生活”展开。
其三，开设主题课程，是对大学传统课程的丰富，是学校持续发展并走出自己特色的重要举措。学校课程的开设，应该在加强专业的基础之上考虑学生之所需，而不是学校之所能。想学生之所想，谋学生之所需，充分利用资源助力学生成长，提高学生各方面素养，这样的务实精神值得提倡。
当然，学生不能把找工作的希望、工作的幸福完全寄托于穿着打扮的“面子”上，而应该有真才实学的“里子”。作家林清玄曾这样评价女性化妆：“三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。”“腹有诗书气自华”，读书对女性而言，更是一种生命的化妆。因此学生要内外兼修，“面子”“里子”都要有。
