“巴中二中捐款完全强制性，捐得多的表扬，捐得少的通报批评，少于5元的捐款拒收。”5月12日上午，微博网友“二举youngster”如是爆料。该网友表示，献爱心本事高尚的事，但这样的规定却变了味，让人心里添堵。据负责人介绍，前不久，该校一位老师晕倒课堂，至今仍重度昏迷，需要巨额医疗费用。引发网友质疑的募捐通知书是学校政教处拟定并发出的，校领导还不知情，《通知》的目的是希望师生能够奉献爱心。（5月13日华西都市报）
“一人有难，八方支援”，何况是本校的老师，师生集体捐款救助，更是份内之事。爱心无价，情谊最真，学生的捐款捐出的是爱心，送出的是情谊，这是难以用金钱衡量的。然而，学校的一份《通知》，不仅强制捐款数额，还与班级及学生个人考核评价相挂钩，不能不让人为之惊愕，而这也在某种程度上挫伤了学生的感情，让爱心捐款变了味儿。
不容否认，学校政教处拟发此通知的善意，在管理者心中就是想尽可能地为患病教师提供帮助，从情理上，应当予以理解。但是通知并没有经过认真推敲与琢磨，有失妥当，学校强制捐款，本质上是还是管理者德育工作的“不自信”。
在学校的管理经历中，类似的捐款事件也曾发生，结果却不尽如人意，学校出台强制捐款的规定，正是基于这样的认识。在学校政教处管理者的潜意识里，终究不大相信学生，对学生的爱心还是端持怀疑态度。
学校下发通知，随意将自己的意志强加给学生，与考核评价相挂钩，已经突破了原则的底线，更是践踏了规则意识，反映了管理者的强势与霸道，更为重要的是，强制捐款的规定，否定了学生的良知，怀疑了学生的爱心，也深深地伤害了学生稚嫩的心灵。
要想让孩子成为什么样的人，教育者首先应当相信孩子能够成为什么样的人，教育的终究目标应当是成就孩子自己教育自己。但是，综观我们某些学校的德育工作，管理者给予学生过多的是一种压制，一种约束，一种强迫，这样的强势管理正是对学生成长的极度不自信，而“不自信”的代价不仅需要付出大量的成本去限制学生，更会在某种范围内激发学生的对抗心理，以至于管理者、教育者与学生关系的异化与对立。
教育无小事，事事皆教育。对于管理者而言，捐款救助不应当仅仅是一种爱心行动，更应当是一次丰富的课程资源，是实施德育的重要载体与形式，如若站在这个角度，重新审视、发现、组织捐款活动，那么，学生捐款就不仅仅是一次单向性的奉献，这何尝不是一次心灵的洗礼与成长呢？
