从高一新生入学第一天起，作为语文教师，我就在课堂上强调认真写字的重要性。而今高考在即，看到大部分学生歪歪倒倒、潦草难辨的字迹不禁感慨万千、愁上心头。忍不住跟他们说，小学生的字都比他们写的都好看，不想班上许多同学竟异口同声地说：我们小学时的字也好看。
学生的话让我愕然，细想这倒并非虚言和托词，于是我想起了上小学二年级的儿子。
儿子所在的学校是县城最好的小学，学习氛围、文化氛围都很浓重。据了解，班主任老师大多是年轻精干的语文教师，其中多有在县、市书法获奖的老师。我儿子的班主任范老师就是其中一位。他的正楷字端正清丽、赏心悦目。一年级时他会在每个孩子的抄写本上写一遍当天的抄写字词和拼音。这项劳作会很耗时，但对刚学写字的小学生来说，其益处是难以说尽的。我对他既感激又敬佩，儿子的字也日渐规范了。可后来我发现儿子写在作业本上的字好看些，而写在别的纸上的字却七弯八扭、大小不一。我问儿子为什么，他说那些字不要交给老师，没关系。
虽说小学生最崇拜老师，最听老师的话，但即便如此他们写字时大多也会懒散塞责。惰性和懒散是人的通病，这一点难以改变，可是作为教育部门的学校，在写规范字和弘扬传统书法文化这一领域，真的做够了吗？县城最好的小学尚且如此，下面的乡镇小学情况就更不容乐观了。
先从书写工具来看，且不说传统书法工具毛笔，就是钢笔，用的人也寥寥无几，大家都习惯用中性笔了。高考不就明确规定只许用0.5粗细的中性笔作答吗（选择题除外）？
再看课程的开设，现在还有哪个学校开写字课呢？且不说大字课，就连写钢笔字的课也少有了。君不见外面的书法培训班办得怎样如火如荼啊！
小学阶段语文比较受重视，现状也不过如此，到了中学阶段，尤其到了高中，语文基本上就被边缘化了。我们的老师忙，学生更忙。他们每天都有上不完的课，都有写不完的数理化作业，汉字成了各科辅助性的工具。仅靠语文教师在课堂上口头强调书写，其作用是微乎其微的。
虽然学校偶尔也会开展书法比赛，但那也只是少数人的游戏，在全体师生中掀不起波澜。不仅我们身边的学生字写得不好，在别的地方，书写的情况也大致相同。在全市联考阅卷中是这样，在高考阅卷中也没多大改观。这并不全是学生书写能力的问题，可能更多的还在于全社会的关注和引导。
不仅大多学生的字写得不规范不好看，就连一些语文教师的字也拿不出手，甚至有少数教师的字比学生的字还难看！语文教师在书写方面对自己要求不严，是说不过去的。
像钟繇、王羲之、欧阳询、褚遂良、苏轼这些古代书法大家就不必说了，近人如弘一法师、郭沫若、钱钟书、启功的字总让我们在钦佩感动之余多了几多羞惭。
汉字是中华民族传承下来的不可多得的文化，它的发展过程伴随着书法的繁荣。作为炎黄子孙，我们不仅要写规范汉字，更应该勤练书法，努力传承汉字文化。
真心希望教育部门和整个社会都能关注汉字书写，关注汉字书法，语文教师更要以身作则，成为直接的践行人。
