近日，南京外国语学校发布了今年学生被国外大学录取的情况，2015届高三年级共有295名学生被哈佛、耶鲁、普林斯顿、斯坦福大学在内的世界一流大学录取，加上被国内知名大学录取的学生，最后只有21名学生参加高考。（4月9日扬子晚报）
看到这则新闻，笔者沉思良久，不明白该校为何要发布这些信息，为何要公布这张“成绩单”？笔者认为，晒这张“成绩单”，就是间接地公布成绩和排名。如此之多的学生被世界一流大学录取，固然可喜，但不能得意忘形，更不能忘记还有21名没有被世界一流大学录取的学生。笔者为何要提醒该校不要忘记还要参加高考的21名学生？其实，学校晒“成绩单”，就有歧视没有被世界一流大学录取的学生之嫌。因为这21名学生还要备战高考，他们可能很忙、很焦虑、很脆弱，学校如此高调地晒“成绩单”，对他们是否产生更大的压力？对他们是否产生伤害？
此外，假如这21名学生的家长看到这个消息，也许又找到了一个“教育”孩子的把柄，“你看，那么多孩子被世界一流大学录取，你怎么没有被录取？”当然，这只是笔者的臆想，但愿没有这样的家长。教育只是帮助不同的学生到达他们可能到达的不同彼岸。295名学生被世界一流大学录取，并不表明学校有多么的“牛”，学校只是帮助他们达到了不同彼岸。当然，帮助需要参加高考的21名学生达到他们可能到达的彼岸，也是学校的责任，这更能体现学校的实力和办学水平。
一所学校能够创造高考“神话”，固然与教师的付出和努力有关，但也不排除学生自身的潜质和努力。优质的生源，是学校创造“神话”的前提。面对问题学生时，我们有的学校却责怪“社会无限夸大教育的功能”。难道我们的学校自己没有无限夸大教育的功能吗？其实，晒“成绩单”便是。
