浙江省政府研究同意将中国美术学院、浙江工业大学、浙江师范大学等5所高校列为浙江省第一批重点建设高校。浙江省政府决定，对列入重点建设的高校打破终身制，按照优胜劣汰原则实行动态调整。（4月9日中国青年报）
此举是浙江省政府本着“育强、扶特”的精神，深化改革，推进创新，整合资源，重点建设一批高水平大学而采取的措施。无疑，这是用市场化的手段来加强对高校的管理，试图实现“能者上，庸者让”的结果，激活高校内部的活力，从而整体提升大学的办学水平。因此，对于这项改革举措应给予大力的支持。
但在倡导支持的同时，还应注意到这项政策可能存在的弊端。从报道可以看出，重点高校的“晋评”每三年为一个周期，裁定权还是在政府手里。学校并没有真正的自主权，学校的一切做法，必须符合既定的考核标准，不能超出这个范围。
因此，我们更应该关注的是，优胜劣汰的评价标准是什么？由谁来制定标准？评价的主体又是谁？在改革的初期，应该把这些标准规定好，切实厘清政府和学校的权责界限。各个高校参与考评，应把自评、他评有机地结合起来，同时还要听听社会各界的声音，给予学生发言权，因为学校办得好不好，学生心里最清楚。另外，高校的科研能力、学生的创业能力、学生的就业水平，也应该列入考核的硬性指标。针对考评问题，还应该成立一个专门的委员会，掌握独立的评价权，不受政府的控制和影响。
至于政府，更应该承担的是监督责任，加强对各高校的引导，坚决制止不当竞争，避免出现各个高校为竞争而竞争，无法形成自己独特的办学风格和特色的情况出现。否则，就违背了改革的初衷。
我们国家正在逐步推动教育现代化，提倡简政放权，打破千校一面的局面；提倡各个学校办出自己的特色，形成自己的风格。怎样才能真正做到简政放权，怎样才能有效地激发高校的内部活力，这需要逐步实践才能找到答案。
