今年两会，“教育公平”再次成为热点话题，甚至有人认为教育公平“失衡”。但事实上，国家这几年出台了不少促进教育公平的政策，高校招生录取也向中西部地区倾斜，努力缩小区域、城乡高等教育入学机会差距，使农村学生上重点大学比例占全国考生总数的44.8%。尤其“支援中西部招生协作计划”，相当于在中西部办了80所万人高校。为更公平的教育而努力，是国家和地方、政府和老百姓的共同愿望，但奇怪的是，国家和政府层面的努力及成果似乎总是难以得到肯定。
笔者认为，出现如此局面，主要是因为政府行动和社会舆论之间存在“剪刀差”。一方面，政府在促进教育公平方面做了很大的努力，也有各种事实和数据证明这种努力的成效，但在教育宣传以及与民众沟通方面做得还不够。打开任何一级教育行政部门的网站，大部分重要版位的内容都是各级领导参观考察的报道，并没有把真正地把政府对教育的投入与努力，化成真真切切的、老百姓愿意看到的成果。另一方面，主导社会舆论的新闻媒体在教育报道中缺乏专业见解，甚至完全以吸引眼球为目的。所以，在平常的教育报道中，我们看到并且转载较多的往往是教育的负面新闻。而相关教育的正能量宣传又存在偏颇，比如，在对榜样模范的报道中，我们看到的多是“惨兮兮”的人物和事例。如此报道，社会舆论对教育的认识与评价自然好不到哪里去，对政府的努力及成效更是置若罔闻。
促进教育公平，应注意缩小政府行动和社会舆论的“剪刀差”。政府应通过深化改革，转变自身职能。尤其是教育行政部门，应转变自身定位与职能，不能只停留在对学校的各种检查、督导、评估、考核等工作上，更应注重对社会教育改革与进步的宣传引导，使社会对教育有更深入的认识，引导社会对教育的舆情与评论。
社会媒体对教育也应存有一颗虔诚与期待之心，真正为教育的发展与进步保驾护航。相关媒体应当顶起社会的良心，承担应有的社会责任，为教育创造良好的宽松的社会舆论环境，把教育看成是同呼吸共命运的事情，而不是作为一个旁观者。
最后，政府还应加大对教育的投入与支出，同时加强对教育的统筹与规划，在顶层设计与基层实践中找好平衡点。政府行动和社会舆论的“剪刀差”逐步缩小，才会使人们对教育均等与教育公平的呼声越来越小，满足感越来越大。
