近日许多新闻媒体的官方微博都在热炒以下两件事：
其一，焦作温县第一高中，五名男生因翻墙外出，被学校开除。家长希望学校能给孩子们一个改错的机会，但校方坚称不会让学生再返校。
其二，宁波北仑中学于近日贴出一张布告，该校6名同学放学后在校内打篮球。根据《北仑中学学生奖惩条例》决定给予上述同学纪律处分。
学校规章制度（统称“校规”）历来都是媒体关注的焦点和炒作的热点，此前稍早就有“十大雷人校规”在网上被传得沸沸扬扬；稍近还有安溪县龙涓乡举溪中学《关于对女生行为准则的特别规定》被好事者发到网上引来围观和吐槽。这就是传媒时代！
如何让校规不雷人？如何不让校规成“笑规”？学校要摆正情、理、法的位置，厘清情、理、法的关系，法字当头，达理通情，做到合法、合理、合情。此三者既是学校立规的直接依据，也是检验校规成立与否的要件。
合法。学校有依法制定规章制度（校规）的权利。我们看到，许多学校在校规遭到新闻媒体质疑时便方寸大乱、章法全无。其实大可不必如此，传媒时代学校同媒体打交道是不可避免的，我们应该掌握应对媒体的策略，落落大方，不卑不亢，做到有理有据有节。
遵守校规、服从学校管理是学生的义务，而“遵守法律、法规”是学校与学生应尽义务的交集，学校与学生的行为都不得超越法律、法规的范畴，更不得违法。
校规是校内的规矩，其目的在于规范校内成员的行为（哪些能做，哪些不能做），保障校内教育教学活动运行有序、有效。可见校规不但必要，而且重要。它不是法律意义上的“法”，但必须合法，合法性是检验校规能否立得住的首要条件，只有合法的校规，才能受到法律的保护，并具有效力。若校规违法在先，则失去了存在的前提，付诸实施后，结果必然是违法的。
合理。俗话说“有理走遍天下，无理寸步难行”。新时期由校规引发的家校纠纷时有发生，或者口舌抵牾、拳脚相加，或者媒体搅和、火上浇油，或者对簿公堂、两败俱伤，常常陷校方于被动，使得学校声誉蒙尘，清净顿失。事情发生后学校一定要自忖是否占理，理从何来？向校规寻理。学校立规如果草率为之，仅凭拍脑门子、想当然，这样出台的校规难免会成为“笑规”。制定校规的任务一定要交由明白人来完成，千万不能让糊涂蛋来做。《孟子·尽心下》：“贤者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭。”意即“贤人先使自己明白，然后才去使别人明白；今天的人则是自己都没有搞清楚，却想去使别人明白”。校规要能经得起推敲，每一条、每一款都必须有根有据，能够讲出个一二三来。《弟子规》里讲“势服人，心不然；理服人，方无言。”用权势去压服别人，别人就会口服而心不服；用道理说服别人，别人才会无话可说。
合情。“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”是经验之谈，教育本就是知、情、意、行的统一，其中“情”起到维系和调节作用。回想我们自己的学生时代：让我们最服气的老师，许多时候不是因为这位老师说得如何正确，而是因为我们喜欢这位老师：我们喜欢这位老师，对这位老师就可以言听计从。这就是情的力量！“情”字缺席的教育不会有好的效果。亚米契斯在《爱的教育》一书中写到：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”《法不容情》是一部电视剧的名字，万万不可把它生搬硬套于学校教育。谚曰“孩子犯了错，连上帝都会原谅的”，我们何必要对犯错的学生穷追猛打呢？制定校规的最终目的是为了让学生发展得更好，因此校规要遵从人本理念，体现人文关怀，赋有人情味，不要冷冰冰、板着脸，让人看了就不舒服。
