全国政协委员、上海开放大学校长袁雯就家长教育问题撰写了一份提案，建议研究制定家长教育课程体系，实施“第一任老师”必修课制度，每一位家长都需完成2-3门必修课。袁雯认为，“从‘家长’到‘第一任老师’的角色转变，从‘第一任老师到第一任优秀老师’的内涵发展，并不是自然而然就发生的”。在这个过程中，很多家长都需要“家长教育”。
当前，很多教育问题其实都是家庭教育不科学产生的副作用。从孩子上课精力不集中到校园欺凌，从孩子不爱劳动到物质生活攀比，再到做作业拖拉……这些副作用在校园发作后，家长们反而责怪学校和老师教得不好。学校并非没有引导孩子培养正确价值观、纠正孩子不良行为的责任，但是，孩子就像一张白纸，家长乱涂乱画后再让老师修改，必然事倍功半，最后吃亏的还是孩子。
很多家长在家庭教育上确实付出了不少，但是，这些家长的家庭教育一方面丢了良好的传统，一方面又达不到现代家庭教育的要求。传统家庭教育的家规、家训、家风等形式日渐式微，父母以身作则榜样示范的责任感在降低，而现代家庭教育要求的平等交流、规则意识等在很多家庭尚未建立起来，家庭教育成了“四不像”，导致家长焦虑、孩子痛苦。因此，教育改革首先应当从改变家长入手，让家长们明晰自己的责任。只有家长树立了正确的理念，我国的教育问题才会有根本性的改变。
袁雯在提案中提出了三项具体建议：第一，研究制定家长教育课程体系，实施“第一任老师”必修课制度。第二，研究制定《家长学校建设实施意见》，明确家长教育实施机构的建设方式和政策保障。第三，发挥开放大学服务全民终身学习的职能，将家长教育课程列入构建服务全民终身学习的教育体系。这些建议虽然都具可操作性，但如果没有一定的强制性，恐怕难以奏效。
早在2015年10月11日，教育部就面向教育系统颁布《关于加强家庭教育工作的指导意见》，将指导家庭教育工作正式列入教育系统工作序列，这是彰显现代教育思想的一个标志性文件。之后，中办、国办、教育部都多次明确提出，加强学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合。但是，从全国层面来看，除了北上广深等大城市主动性较强外，很多城市的家庭教育都停留在形式上。
当下，《中华人民共和国家庭教育法（草案）》呼之欲出，家长和学校已被列为促进家庭教育的重要载体。法律的刚性要求或能促使更多城市重视家庭教育，通过建设更多高质量的家长学校，真正让家长感受到家庭教育指导服务的效果。
