要想毁掉一个孩子，请给他一部手机——认同这句话的家长不在少数。《2019年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，我国农村未成年人互联网普及率为90.3%。其中，93.4%的农村未成年人使用手机作为上网设备。有媒体调查发现，农村未成年人沉迷手机现象愈发严重，有的孩子甚至借上网课、做作业之名欺骗家长，以达到长时间占用手机的目的。不少农村家长由于缺乏防沉迷意识和手段，眼看着自家孩子被“网”住却无计可施。
在广大农村地区，父母作为孩子的第一监护人，常年在外打工，对孩子鞭长莫及，孩子的爷爷奶奶对孩子疏于管理，导致农村留守儿童沉迷手机的问题愈加突出。在一些家长看来，手机真的成了洪水猛兽。
然而，手机游戏、软件开发的目的是调节大家的日常生活，对所有孩子“一视同仁”，为什么留守儿童更容易沉溺其中？从这一角度来看，治理留守儿童沉溺手机问题，不能简单地从外部找原因，而是要深入孩子的内心世界，对症下药，多措并举，形成合力。
首先，社会要关爱留守儿童，满足孩子的爱玩之心。政府有关部门要加强农村娱乐设施建设，按农村人口比例建设一批高标准的儿童乐园；也可利用当地自然环境优势，建设一批有利于儿童玩耍的农家乐园、水上乐园等。社区或村委会要有专人负责留守儿童工作，招募一批关心儿童成长的志愿者，充当留守儿童的“临时爸爸”或“临时妈妈”，定期组织孩子到城镇公园、儿童乐园或农家乐园游玩，满足孩子的爱玩之心，转移他们的注意力。
同时，社区或村委会要加强家庭教育指导，定期举办家庭教育讲座，让农村父母学习育儿知识，了解孩子生长发育规律，做到科学育儿。要从根上解决留守儿童缺乏陪伴的难题，地方政府要按照乡村振兴战略的总体部署，大力发展农村产业，提高农民收入，吸引在外务工人员回乡就业或创业。
其次，父母要尽量多陪伴孩子。作为孩子的法定监护人，教育、陪伴孩子是父母应尽的法律责任，不能因为在外打工，对孩子不管不问，把养育孩子的责任全部推到上一代人身上。在条件允许的情况下，父母至少要有一人陪伴在孩子身边，另一方每周与孩子视频通话，让孩子感受到父母的陪伴。
家长要引导孩子学会自我控制，避免出现“一刀切”式的“禁果效应”。在引导孩子使用手机时，家长可以问他们几个问题：使用手机的目的是什么？会带来什么后果？有没有什么方法可以控制自己？如果使用手机的目的是为了玩游戏、娱乐，需要玩多长时间，时间一到能否立即停止？长时间玩游戏会带来什么严重后果？如果使用手机是为了查资料、收集信息等，又将会带来什么好的结果？通过这样的提问，可以帮助孩子分清使用手机的利弊。
再次，农村学校要改进教育和管理方式，满足留守儿童的求知欲。留守儿童沉溺游戏，与学业成绩不佳、自我认同感缺失等有很大关系。事实上，留守儿童与城市儿童并没有智力差异，如果能做到学习专注，有目标、有思考、有恒心，就不会轻易沉迷电子游戏。农村学校要坚持立德树人的根本要求，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，让学生从小树立远大理想，增强学习动力。
同时，农村学校要给予留守儿童更多关爱：摸清本地区留守儿童情况，密切关注留守儿童的生活和学习，定期进行心理辅导，排除他们内心的困惑；学校要成立“留守儿童之家”，利用节假日将留守儿童组织起来，指导他们读书、写作、完成作业或进行社会实践活动；开展一系列健康有益的文体活动，充实留守儿童的课余生活。
