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正确认识体育中考的指挥棒作用

近年来,重智育轻体育、片面追求升学率现象在中小学校普遍存在,导致学生体质健康水平普遍下降。将体育纳入中考,无疑是提高体育地位的一剂良方。然而,在推进体育中考的过程中,一些地区、学校出现了应试倾向,其原因在于学校没有真正领会实施体育中考的目的和意义。改变这种状况,相关主体要切实担起主体责任。

学校要充分发挥主阵地作用,让学生在学校掌握知识、形成能力,而不是将教学责任甩给家长,瘪了家长的钱包,肥了课外体育培训班。各中小学校要严格按照国家课程方案和课程标准开齐、开足体育课,拓宽课程领域,丰富课程内容,着力保证学生每天校内体育活动时间;要加强教法研究,逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育教学模式,提高体育课堂教学质量,帮助学生掌握1至2项运动技能;要因地制宜地开展体育教学、训练、竞赛活动,促进学生养成终身锻炼的习惯。

学校要严格落实《义务教育体育与健康课程标准》(以下简称《标准》),让学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应方面获得全面发展,而不是只围绕中考项目进行专门的运动技能训练。各中小学校必须全面深入学习和领会《标准》,严格对照课程标准的各项目标和学习要求,制订体育课程教学目标——既要有运动参与、运动技能和身体健康目标,也要有心理健康和社会适应目标;要从本地区、学校和学生实际出发,以教材为本,以学生的发展需要为中心,选择和设计教学内容,而不是以中考项目和教师为中心开展体育教学。

学校要正视体育教学短板,统筹解决师资、场地难题,保证学校体育教学正常开展。当前,师资、场地是制约中小学体育的重要瓶颈。中小学校要敢于打破常规,采取聘用优秀退役运动员、购买社会服务、与专业机构合作等方式缓解师资不足问题。同时,还要优化体育教师岗位结构,加强岗位培训,畅通职业发展通道,完善岗位评价,以提升现有教师水平。此外,学校要想方设法满足开展课程教学和实践活动需要的场地、功能教室和设施设备,可采用综合利用公共体育设施、与社会专业场馆共建共用共享等方式解决场地、器材难题。

各级党委政府和教育行政主管部门要加大学校体育项目投入力度,加强督促检查和明察暗访力度,确保中小学校将体育落到实处。各级政府要将学校体育场馆建设纳入地方义务教育均衡发展规划,建设足够的体育场馆,配备足额的器材设备。同时,要健全教育督导评价体系,加强对教育行政部门和学校体育工作的督导评估。教育行政部门要建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考核机制,将学生体质健康情况作为学校考核的重要内容,并充分利用义务教育体育质量监测工具,督促学校开好体育课,切实提升学生体质健康水平。

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