近日，杭州育才登云小学推出了一项名为“护袜行动”的劳动教育实验，让学生在教室里不穿鞋只穿白袜子，通过各自的方法保持白袜子洁白干净。其目的在于通过保护白袜提高劳动意识，促进日常保洁，使学生养成爱清洁、讲卫生的习惯，进而教育学生明白人与环境间的关系。
学校开展劳动教育实验，应该提倡，但就“护袜行动”这一劳动教育实验设计而言，笔者实不能苟同。据报道，试运行第一天放学时，孩子们的白袜子都变得黑乎乎的，接下来几天，孩子们开始思考怎样让袜子洁白如新，有的孩子说脚下垫一张餐巾纸，有的孩子说课间不离开自己的座位，也有的孩子提出要做好保洁……这些孩子的行为发生了很大的变化，课间不再追追打打，连续几天下来，袜子越来越干净。以减少学生的活动、运动达到保洁效果，这样的劳动教育具备实验价值吗？
近年来，学校的劳动教育课程被所谓的技艺学习取代，如手工、剪纸、陶艺、电脑绘画，等等，而传统的劳动教育则被以“卫生”“环境”为名的另类活动取代：有的学校不设垃圾桶，不准学生产生“垃圾”，如果产生了“垃圾”，要放在自备的垃圾袋里，放学后置于校外垃圾桶；有的学校不让学生进行大扫除，而是通过聘请专业清洁工的方式完成打扫；学校组织劳动实践活动，只是让学生参观欣赏，就是做做样子而已……学生的劳动体验变得简单而肤浅，缺少对底层劳动者的尊重。
落实劳动教育，学校要将劳动教育融入学校综合实践活动课程，融入学校日常管理过程，牢记劳动教育的初心，这也是科学设计有效的劳动教育活动课程的保证。
中小学校必须认真开展日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务型劳动教育，让学生在动手实践中增强对劳动人民的情感，真正将劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的理念根植于心。
