近日，教育部、中央编办、民政部和市场监管总局联合对2018年9月发布的《关于面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法（试行）》进行了修订，印发了新的《面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法》（以下简称《管理办法》），进一步健全面向中小学生的竞赛活动管理制度，坚持素质教育导向，更好地发挥竞赛活动的育人功能。（3月15日 教育部网站）
竞赛活动多而滥，容易加重学生的负担，不利于学生的健康成长。去年，教育部公布了面向中小学生的全国性竞赛活动名单，35项竞赛进入“白名单”。规范竞赛管理，在打击“山寨”竞赛活动的同时，还要对进入“白名单”的竞赛活动加强监管。《管理办法》把竞赛活动的组织者作为重点，并提出了“八个不得”的要求。
在笔者看来，除了组织者，中小学校也应该纳入重点监管范畴。如果严格遵循自愿参加原则，中小学校不动员组织学生参赛，一些竞赛活动恐怕早就停止了。
有些竞赛活动的组织者把学校当作“靠山”，为了吸引更多学生参赛，有些组织者还设立了组织奖，奖励组织有方且得力的学校。“组织奖”虽然只是“虚荣”，有些学校还是很在意。很多学校热衷于组织学生参加各级各类竞赛活动，看重的并非“组织奖”，而是学生获奖情况——参赛的学生越多，获奖的学生就越多，说明学校的教学成绩好、办学水平高。
只要有学生获奖，学校就会在校门口张贴“喜报”——在某某竞赛活动中，我校多少学生喜获一二三等奖或金银铜奖，特此祝贺。同时，还要把“喜报”发到各类工作群、家长群甚至亲朋好友群。除了到处发“喜报”，还会给各级各类新闻媒体发“新闻稿”。在撰写工作总结时，学校还会如数家珍，将获奖学生的姓名、获奖等次与级别一一罗列，作为学校工作的重要成绩。
学生获奖，学校适度宣传，以扩大学校的知名度和影响力，未尝不可，但要树立正确的质量观和荣誉观，正确看待获奖结果。规范竞赛管理，中小学校是监督者，也是被监督者，更是推动者。规范面向中小学生的各类竞赛活动，助力“双减”落地落实，促进学生全面发展、健康成长，是学校的应尽之责。
