对于网传小学课本封面由二胎变成三胎等消息，人民教育出版社在其公众号进行了辟谣：五年级上册封面上被网友们误认为“爸爸”“妈妈”的其实是“小哥哥”“小姐姐”；二胎、三胎的解读不过是网友们的自行联想。
教材是一门课程的核心教学材料，每轮改动都会引发关注。为了给学生留下良好的第一印象，封面设计既要突出课程特点和整体性，还要细节生动、色彩绚烂、育人性强。在本轮教材改编中，小学语文教材封面由著名绘本画家景绍宗先生手绘，选择中国传统文化中与孩子贴近的12种题材，多是孩子们学习、劳动、活动的场景，既能让学生感受到艺术设计的精细，又能让其体会到传统文化之美，并无不妥。
当前，我国实施一对夫妻可以生育三个子女政策，但由于生育、养育、教育负担过重，很多家庭不愿生，也不敢生。看到教材封面人物数量有所增加，有网友便联想到三孩政策，把“大姐姐”误认为“妈妈”，把“妈妈”的自然随意想象成没时间打扮，把“爸爸”不在场理解为去拼命挣钱，以人口政策视角解读教材封面，也属正常。
近年来，我国生育率持续走低，劳动力数量不足，不利于国家持续稳定发展。为了改变这一现状，今年8月，国家新修订了《中华人民共和国人口与计划生育法》，并明确提出：国家实施“三孩”生育政策，采取财政、税收、保险、教育、住房、就业等支持措施，减轻家庭生育、养育、教育负担。也就是说，减轻家庭教育负担，服务国家人口政策，也是教育的职责之一。
事实上，我国教育一直服务于国家大政方针。二孩政策开始实施时，有一些家庭想生育二胎，却遭到了子女的反对，有的还酿成了恶性事件，当时的教材也积极融入了二孩政策相关内容。当前，很多地区积极推进教师轮岗、整治高价学区房、治理校外培训，落实“双减”、课后服务、假期托管等工作；有的地区还探索多孩“长幼随学”机制，对多孩家庭学生实施资助救助，以减轻家长的教育负担，某种程度上也是为了提高家长生育意愿。
目前，还有部分教师将教育的职能狭隘化，对课后服务、暑期托管、救助扶助等教育政策还不理解、不认同，影响了政策的深入落实。这种倾向亟需转变。只有进一步改进服务方式、提升服务质量，才能推进教育公平，让更多家庭愿生、能生，更好履行服务人口发展的教育职责。
