3月11日，在云南昭通大关县寿山镇召开的春季学期教育工作会上，8名教师因任教学科在全县期末统测中排名倒数三名，被给予“黑榜”警告，引发网友关注。3月16日，大关县寿山镇政府工作人员表示，当地确有8名老师被“黑榜”警告，但没有将这些老师的信息进行公开，此举是为了激励和警醒老师。（3月16日 极目新闻）
党委政府是教育发展的责任主体，寿山镇在新学期开学之际组织召开教育工作会奖优惩劣，体现了当地党委政府对教育发展的高度重视，但给予8名“后进教师”“黑榜”警告的做法则有失妥当。
评价教学业绩，需要科学的标准。学生发展包含多个方面，有显性的，也有隐性的；有可量化的，也有不可量化的；与教师有关，还与家庭教育、办学条件、周边环境等有关。学生考试尤其是笔试成绩，只能反应学生一个或几个方面的发展水平及教师的部分工作情况，无论是评价学生还是教师，都要将结果性评价与增值性评价、过程性评价等相结合。只凭一次期末考试成绩“不佳”就给教师分类定级、亮牌警告，违背了教育管理规律，也不符合科学的教育质量评价观的要求。
提升教学质量，需要科学的方法。教学成绩不佳是多种因素综合作用的结果，师生负担过重是一个重要原因。作为“双减”工作的推动者，地方各级党委和政府要落实为教师减负的要求，保护教师的尊严，为教师安心、静心、舒心育人营造良好的环境。同时，还要加强学校检查、校外教育资源建设、校外培训治理，让学生的书包轻下来、活动多起来、校外培训负担减下来，促进学生更好的成长。用反向警醒给教师加压，不仅会伤害教师，还容易形成压力传导，导致学生压力过大。此外，此举可能会迫使教师回到“唯分数”“唯智育”的老路，不利于教育改革的推进，阻滞教育的发展。
过去，我们习惯按照分数排名、升学率总结表彰，因为其指向清晰、简单省事。当前，教育要求、评价标准发生了变化，再套用老经验、老办法就行不通了。
中共中央办公厅、国务院办公厅2021年7月印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》提出，“地方各级党委政府要树立正确政绩观，严禁下达升学指标或片面以升学率评价学校和教师”。面对新要求，地方党委政府要提升认识、把准方向、创新举措，建立科学、有效的管理机制，确保政策规定落地见效，让“后进教师”上“黑榜”之类的管理方法还是不用为好。
