近日，全国多地高校开展了学风建设活动，部分高校着重强调对学生上课不坐前排等现象检查，有的还关注“不带教材、不做笔记、不提问题、不坐前排‘四不’现象的情况”。
大学生群体一般已成年，对应该坐在什么位置、上不上课、带不带笔记等问题心知肚明，也能做出明确而理性地判断，并根据机会成本进行取舍选择。部分大学美名其曰“整顿学风”，把精力用在带不带教材、做不做笔记、提不提问题、坐不坐前排等事情上，并没有抓住问题的根本，即便以高压态势形式上解决了此类问题，也难以提升教学质量、提高育人成效。
大学里普遍存在这样的现象：有的教师如果不点名，很多学生不来上课，即便点名了，很多学生也是“身在曹营心在汉”；有的教师从来不点名，学生都会按时上课、认真听讲、积极互动，甚至有其他班级、系部的学生来旁听。近日，西南政法大学举办了“第18届海峡两岸暨香港、澳门民法典论坛”，来自中国政法大学法学院的王利明教授带来首场讲座，教室里座无虚席，走道、后排、讲台上都坐满了学生，很多学生直接席地而坐。在这种氛围下，学生会自觉自发学习，根本不用督促检查。
“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”吸引青年学生的不只是健全美观的大楼等设施，更在于德才兼备、学术能力强的大学老师，还有他们带来的契合学生需求的有深度、有品位、有档次的“金课”。大学生坐在哪里不重要，去哪里学习也不重要，重要的是能够不断修炼、提升自己，把自己塑造成为国家、社会需要的“人”。从这个角度来说，大学的作用在于为学生成长成才服务，真正“为国育才、为党育人”。
高校与其纠结于学生是不是坐在第一排、有没有做到“四有”这些细枝末节的小事，不如刀刃向内，深入分析这些现象背后存在的问题，下大力气挤出课堂水分，让学生“按时来、留得下、学得好”。这才是大学应做的“正事”。
