“科学”一词由近代日本学界初用于对译英文中的“Science”，该词来源于拉丁文“Scientia”，意为“知识”“学问”。在现代意义上，科学是一个建立在可检验...(展开)

探究是求索知识或信息，特别是求真的活动；是搜寻、研究、调查、检验的活动；是提问和质疑的活动。《美国国家科学教育标准》对科学探究是这样表述的：“科学探究指的是科学...(展开)

什么是知识？西方哲学家的传统看法是，知识就是有证成的真信念（justified true belief,简记JTB）。它最早出现在柏拉图的《美诺篇》和《泰阿泰德...(展开)

思维导图评判误区：使用思维导图浪费时间认为思维导图浪费时间的想法，主要来自两个方面的误解。一种是“颜值控”，认为思维导图一定是“画”出来的。思维导图的作用是为了...(展开)

思维导图的理论基础近年来，众多专家学者基于思维导图的理论内涵与教育心理学、认知心理学等国际前沿理论基础的研究，为思维导图的科学性提供了理论依据，同时也为思维导图...(展开)

“知识即美德”是苏格拉底道德哲学的一个基本命题。它提出的主要目的，在于强调知行合一、真善一体的道理。但苏格拉底同时认定“无人有意为恶”，并且他身体力行自己认识到...(展开)

实证主义是一种经验主义形式的流派，产生于19世纪30年代的英法两国，最先使用“实证主义”一词的是法国空想主义者圣西门。实证主义的真正创始人孔德认为，人类非生来就...(展开)

苏格拉底悖论：什么意思、如何理解苏格拉底断言：“我知道我一无所知，这就是我比其他人更有智慧的地方。”这似乎是一个悖论：如果苏格拉底真的知道自己一无所知，则他至少...(展开)

我们在面对很多问题，尤其是从未见过的新问题时，会感到十分难以解决。这时，如果按照旧有的思维习惯去思考，经常会陷在里面找不到出口。这时，如果我们能换一个角度去想问...(展开)

哲学不是现成的知识，如果把哲学当成现成的知识去接受，虽然可以使人获得某些哲学概念，但却始终不知道哲学为何物，因而也不能真正地进入哲学思考。黑格尔曾比喻说：“像某...(展开)

据说有一次，一位学生问古希腊的哲学家芝诺：“老师，您的知识比我的知识多许多倍，您对问题的回答又十分正确，可是您为什么总是对自己的解答有疑问呢？”芝诺没有直接回答...(展开)

在犹太谚语中，有一句世界闻名的话，那就是：人类一思考，上帝就发笑。在犹太人的祖先看来，与上帝和大自然相比，人类实在是太渺小了，因此人类的思考只是自作聪明。每当人...(展开)

当我们听到或看到某些事情时，大脑就会开始自动处理和过滤五官接收到的信息。各种信息元素经过大脑的组合排序之后，就形成了我们对事物的认识。北大逻辑、语言与认知研究中...(展开)

有些人赞叹古代的思想家博学多才、思想深刻，而另一些人则对此嗤之以鼻。他们的依据很简单，古代社会的知识量远远比不上现代社会，所以，随便抓一个重点大学的本科生都比古...(展开)

晨星是暮星和晨星是晨星：什么意思我们来看两个命题：“a=a ”和“a=b”。传统哲学认为，因为“a=b”是一个综合命题，“a=a”是一个分析命题，所以“a=b”...(展开)

举例说明什么是观察力：观察力的意义与重要性我们所掌握的知识，有不少并不是学校老师专门讲授的，而是通过自己的观察获得的。例如，你对某一个人的看法，事先并没有哪一个...(展开)

一、培养健全的常识。诡辩往往是利用一点知识蒙蔽视听的。如果我们掌握了相关的知识，就很容易识破。例如：最近有人在网上出了一道题：一般人思维：1元1元＝1元老板思维...(展开)

《词与物》是法国哲学家、社会思想家米歇尔·福柯的著作，出版于1966年，全名是《词与物——人类科学的考古学》。福柯强调自己在书中所作的是考古学研究，可并非研究古...(展开)

《纯粹理性批判》是德国哲学家伊曼努尔·康德所著，是其最具影响力、流传最广的作品，该书初版于1781年，又于1787年再版，被称为康德的“第一批判”，和之后的《实...(展开)

这句话出自庄子《庄子·内篇·养生主》，原文是：“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！已而为知者，殆而已矣！为善无近名，为恶无近刑，缘督以为经，可以保身，...(展开)

弗兰西斯·培根有一句名言：“知识就是力量。”这句话的哲学内涵是指人类只有掌握了知识，才能获得无穷的力量，才能够驾驭和支配自然。此外，“知识就是力量”的对象是指自...(展开)

“哲学”一词来源于希腊语，意思是“喜爱智慧”，也可翻译为“聪明的友人”。哲学是一种从不同层面认知社会、感知自然的方法。如今，“哲学”更多扮演着指导人们形成系统化...(展开)