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交互式心理教学

教师:(读出课文中的语句)“尖嘴鱼改变它们的颜色和姿态,以便与它们周围的环境融为一体,例如,生活于绿色植物中的尖嘴鱼将它们的身体颜色变成绿色,从而与植物的颜色相匹配。”

克莱尔:(组织讨论)关于这段话,我的一个问题是:尖嘴鱼看起来有什么特别的地方?  

教师:(阐明)你指的是它身体是绿色的这个方面吗?  

安迪:(详细说明)并不仅仅是身体是绿色这个方面,还指的是它的颜色与它周围所有物的颜色是一样的。

克莱尔:(继续)是,是的。我对这段的总结是想告诉大家尖嘴鱼是什么样的,以及它看起来与周围的什么东西是一样颜色的,我的预测是,这和它的敌人,以及它是如何保护自己的,还有它的敌人是谁有关。  

蒙蒂:(对总结进行补充)它们还告诉我们尖嘴鱼是如何活动的......

基斯:(回答)它来回摇摆…

安迪:(补充)……和其他植物一起摇摆。

教师:(询问)当某种东西与其他东西看起来相似且行动也相似时,  我们把它叫做什么?想想咱们昨天将昆虫想象成为手杖的那种方式?当我们讨论手杖的时候,我们揭示了这个词。

安杰尔:模仿。

教师:对了,我们可以说,尖嘴鱼模仿......

学生(大家一起说):植物

教师:好的,我们来看一下克莱尔的推测是否正确,(全班开始翻开课本)  

文章摘自:www.qdxiuweixinli.comhttp://www.qdxiuweixinli.com

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