会议时间：2015年4月25日 晚
会议地点：新世纪日航酒店 上海厅
会议议题：世界教育创新峰会（WISE）专场
注：Stavros N. Yiannouka发言原文为英文，下文根据现场翻译记录。
余志海：我们这个会场没有麦克风，大家尽量往前坐。
那我相信大家今晚来到这里肯定对WISE非常感兴趣。我是余志海，现场是三位参加过WISE的。除了我们以外，其余大多数来的朋友都是对WISE很感兴趣的，所以在Stavros N. Yiannouka开始介绍相关的项目之前，我想先问问，了解一下大家为什么过来，你们希望了解什么，对WISE什么方面信息是感兴趣的，有没有朋友可以分享一下你们的想法。
提问：可以说中文吗？
余志海：没问题。可以说中文。
提问：我先抛砖引玉。我过来参加这个WISE峰会是最初的时候，拜读了杨东平院长的一篇文章，他是讲了创造力可以培养，然后我觉得这篇文章给了我非常多的思考的余地。我今天过来依然是来了解在卡塔尔举行的这个WISE的话每年大概是一个什么样的活动。另外一个我想从各位的发言中来了解一下，创造力能不能培养，如何培养。谢谢。
余志海：这是我们去年的主题，我有两个问题想了解的，我想知道你是谁。
提问：我先介绍一下我自己，我是深圳区福田区教育局的徐小红（音），我们在做区域教育化的推进。
余志海：我的第二个问题是你觉得你的工作，你的个人会和WISE有什么样的可能的连接性。
提问：如果说峰会是含金量比较高的话，大家也听到了我们腾讯基金会的窦瑞刚，我们腾讯基金会也在一直在，他们有钱花不出去。我们一直在找项目，比如说WISE是非常适合领导决策或者是说培养这个校长领导力，或者是说课程设计者去参会的话，我们可能会想办法募集到钱，组织人参加这个会。我说得没有错吧。
余志海：大家可以找我要她的微信号。后面这位。
提问：大家好，我很技术好象有点距离。简单的自我介绍一下，我是帮才教育的创始人。我之前也是在网上了解的WISE。其实作为创新峰会一个重要项目我是带着帮学生成才的梦想过来的，我是目前为止是中学老师，我发现我们教育合乎存在很多的问题，之前和很多人交流过。重点是什么，我想说利用互联技术，市场化的道路加上乔布斯式的变革来帮学生实现成才梦，刚才李女士或许能够在这个方面给我提供一点帮助。现在我站在学生的梦想上，之前有一个叫做罗宾逊，我特别喜欢他的演讲，我相信李女士看了他的演讲也会有一个很好问题的解答，我来这里很简单，就是寻找人才和天使投资人。我的梦想是帮助学生实现成才梦，如果有人觉得我这个想法不错，欢迎关注我的微信，有时间的话可以私下交流。
余志海：你觉得WISE能给你带来什么什么？
提问：这个可能跟我的专业有关，我觉得这是一种智慧，能够让我们用一种新的理念，而且我觉得他能够在中国找到一份土壤，让我们的思想能够开花结果，我觉得是一种很智慧型的东西，不是通过我们传统的，我觉得我读研究生时候的老师有一个很好的比喻，一盏灯手放在灯下来会有阴影，很多灯盏的话就会将手下面看得很透彻，我觉得WISE可以提供很好的视野，关注中国的教育，关注中国的未来。
余志海：还有没有朋友愿意分享的。
提问：我叫李华（音）。我的问题其实就是说创新非常重要，但是实际上很多的学校没有办法去做，WISE作为这个领导者，怎么样真正的能够切实的帮助国内这些学校去实现，那么尤其是很多的功利学校或者是说基本的初级教育学校还在被各种各样的规则束缚着的孩子们能有什么样的切实的帮助。
Stavros N. Yiannouka：这个问题问得很好，我们作为WISE怎么样帮助更多的教育创新。先简单介绍一下WISE，我们是一个开放的平台，我们也是一个中立的一个论坛，我们希望提供一个空间，让各种不同的观点都能够进来，我们把话语权给各种不同背景的组织和个人，大家能够进行一个对话，并且来辩证的看待以此在教育创新这个问题上的不同的见解。我们本身自己没有一个立场的，当然了，我们确实有一个关注的重心，我们确实相信世界上有很多教育体系的话，确实没有能够达到预期的目标，就是说他们甚至是连最基本的教育都没有办法给孩子们提供。我们在全世界的话有一些地区可以看到有一块一块的地方，系统性的没有能够提供最基本的教育，包括了撒哈拉以南非洲和南亚地区，因为贫困问题，因为战乱，因为各种各样的原因而没有能够给孩子们提供一些好的教育。当然除此以外的话，包括一些发达国家，也可以看到在某一些地区社区，某一些环境下学生系统性的在教育上表现比他们的其他的同学要差。
那么就是说我们在WISE希望强调的一件事，就是说教育创新很多时候是和教育公平是密切相关的。我们在WISE希望能够把这个最基本的东西带给孩子们，把这件事做对了，如果你注意到你来WISE的话我们并不是谈论很多很高科技的，很炫酷的东西。因为教育创新并不一定只是那些炫酷的东西才是教育创新，比如说2012年教育奖的得主是一个印度人，他的教育创新模式是在印度全国建立了一个学校的体系，就是说在印度的很多贫民窟里面给孩子上学，提供教育体系。在这个体系里边现在已经有两到三百万的学生了，他的创新点在于他的这个模式非常的简单，他把当地的社区给连接起来，让他们变成这个教育模式的共同的拥有者，让他们在这个教育过程中变成一个主人翁。
所以就是说更具体的讲这个创新的模式，这个机构每进到一个新的社区的时候，他都先投资，要不是买，要不就是租一个小的四五个房间的房子，然后把它相当于建成一个社区中心的形式。这个社区中心做两件事，第一件事情是教师培训，第二件事情是会提供一些更加高级，更加复杂的课，这些课可能会用到电脑甚至是需要电。所以进去的时候这个社区中心的团队，就到社区里边去找那些接受过基本教育的，经常是妇女，把她们召集过来做老师，给她们提供教师培训。我们说这是贫民窟，贫民窟的财富基本上一家人只有一间房子这么大，所以其实是非常穷的，把人找来以后培训，培训完的老师是他们的职责到这个贫民窟里面找学生，然后把学生招来进行教育。用这样的一个模式的话一点儿没有什么高科技，也没有什么炫酷的东西，用这样的创新模式，他为整个南亚次大陆都提供了教育。印度和中国很像，其实是一个大洲，但是假装是一个国家，所以情况跟中国一样，就是很大很复杂，所以就用这样的一种非常简单的创新模式为整个印度次大陆提供了教育。
我们需要提醒自己的一个问题，就是说我们是为什么在做创新，那么创新是一个过程，他的过程的目的是为了让教育效果更好，效率更高，我们创新的目的并不是为了让东西显得更炫酷，更高大上，而是为了把高质量的教育带给最多的，最广大的孩子。
另外一半的问题就是说教育这个问题中家长和学校的关注点可能是不一样的，经常这个过程中会发生冲突，就问WISE在这个方面有没有做什么举措。
提问：怎么样推动学校主动做创新的工作。
Stavros N. Yiannouka：WISE在做一件事是通过案例的形式，通过成功的一些模式，来启发其他的人也能够做这样的事情，我们通过分享精力这样的方式，前面问的问题是怎么样能够把教育过程中利益相关的人，能够说服他们，能够让他们自己参与到这个变革的过程中来。我们举了一个例子就是说安•科顿(Ann Cotton)也是教育奖的获得者，也是在撒哈拉以南的非洲做了一个推动女童教育的一个运动。他需要做的一件很重要的事情必须要说服女孩子家长们让这些女孩子上学，做这件事的过程中首先需要意识到的就是说这些家长并不是邪恶的，也不蠢，他们不让女孩子去上学的原因，完全是合理的，就是说他们是思考过这件事的，因为女孩子在上了学以后，还是找不到工作，因为社会上并没有给女童们，女人们提供工作的机会，所以说当然家长会更愿意的把家里面的资源投资在男孩子的身上。所以为了说服家长相当于重建了一个网络在社会上为这些女孩儿创造了工作的机会，他在社会上先做了这个变革，做了这个变革之后的话家长就自然而然的就接受了。如果我让女孩子去上学，她们毕业之后对整个家庭的经济状态都是有改善的一件事，自然就愿意送女孩子上学了。让这个利益相关的人有主动性参加这个变革来是非常重要重要的事情。
余志海：谢谢三位朋友的分享，我刚才提出了问题，我今天会议的主题我理解是这样，怎么样了解到我们和WISE的连接，因为我们现场是有学者，有教育的实践者，还有很多教育的倡议者，其实我希望通过这个会议让大家能够了解到我们和WISE的连接。当然最简单的是我们知道WISE峰会，我们能够通过峰会，通过WISE网站可以接受很多国际上的案例，能够帮助我们去完善我们的工作。那么其实除了这以外，WISE有很多对教育创新的支持项目。这是我们今天晚上邀请大家过来和大家一起分享的一个很重要的原因，所以接下来我会用一个对谈的形式，通过这个问题去让Stavros N. Yiannouka先生把他的项目给大家做一个简单介绍，之后跟大家进行一个更深入的沟通和提问。
首先我想了解的是WISE在2009年发起的，什么原因促使卡塔尔基金会建立这样一个国际化的教育平台。
Stavros N. Yiannouka：WISE在2009年被卡塔尔基金会创立，主要是源于卡塔尔基金会的创始人Moza bint Nasser皇太妃的一个愿景，他自己一个很大的激情，就是说他相信基础教育是一个基本人权，所有的孩子都应该有机会接受高质量的基础教育。所以我前面说的是全世界需要通过教育创新来达到更好的教育公平，这也就是说从他最初的愿景中衍生出来的。所以可以说这个全球发展的目标是WISE的DNA中最核心的部分。
除此之外我们也意识到对高质量的需求是一个全世界所有国家的都共同追求的目标，我从来没有去过任何一个国家他说我对自己的教育体系已经满意了，每一个国家都希望自己的教育体系进步，希望了解到怎么样让教育变得更好，让教育变得离学生们的生活、梦想，将来的发展更加接近和关联，并且也关心怎么样能够用最低的成本来提供这个最高质量的教育。
所以WISE当初被创立的时候，我们的目标是希望能够鼓励更多的对话，以及分享在世界上做得最好的案例。
余志海：谢谢，这六年之间，WISE经历过一个什么样的发展过程，可以简单的描述一下吗？
Stavros N. Yiannouka：我们最初建立起来的时候，非常大的程度上是论坛，最大的目的是希望大家有一个对话的平台，之后我们建立了一系列的项目，项目的目的是为了增进教育者和教育创新者的知名度和认可度，然后之后我们又开发了一系列的帮助年轻人发展领导力的项目。之后我们花了很多时间来投资在这个传播，以及让更多的人听到我们的声音，分享我们已经学到的东西，这个过程中我们也把很多的经历关注在中国。然后现在我们的一个发展方向是希望更加往一个智库的方向发展，我们希望能够做更多的研究，然后来考虑全世界的最佳实践，通过什么样的方式分享这些最佳实践。
余志海：你们在WISE推动这样的创新过程中接触到很多的案例和实践者，有没有发现他们面临的共同困难，面对这些共同困难，有没有设计一些通过活动和项目去回应困难和帮助事件的成长。
Stavros N. Yiannouka：第一个我们注意到的基本上所有教育创新者都遇到的困难是怎么样能够大规模的复制，怎么样把他们的想法或者是说一个比较成功的小规模的试验，在全国甚至是全世界的范围内进行复制，然后产生更大的影响，这是第一个挑战。第二个我们关注过的挑战，还是回到我前面说的，这个利益相关者，他们怎么样能够参与到这个决策的过程中来，因为教育变革，教育创新，基本上是不可避免的会面临一些阻碍，这个阻碍的过程中，怎么样能够让利益的相关者参与到过程中来，让他意识到这件事并不是会损害他的利益，让他也愿意来继续推动这个变革的共同进行。
我们能够，WISE帮助教育创新者克服这两个挑战的方式是包括前面我已经说过了，分享一些成功的案例，分享成功的进行大规模的复制的案例，分享成功的，把利益相关者参与决策过程中的案例。第二个也是我们现在开始做的一个叫做WISE助推计划，这是我们有一个合作伙伴，包括社会企业的组织，来帮助一些在草创期间的组织来进行更大规模的复制，就是通过这个助推计划。WISE本身不是一个进行项目实施的组织。但是我们作为一个平台，我们希望做一个更好的助力者的角色，希望通过对接不同的组织，让他们进行一些比较有效的合作。然后对接一些资源，来推动这些草创组织进行更好的发展。
余志海：我相信在座的很多朋友会对WISE的助推计划非常感兴趣，现在想了解一下助推计划有支持初创的项目了吗？还是说现在在一个推广期。
Stavros N. Yiannouka：是的，我们已经开始了这个助推计划，我们第一批的参与助推计划的是五个草创的机构，他们是去年十一月份加入到这个助推计划过程中来的。然后这是一个一年期的计划。所以说我们还在这个非常早期的第一批的发展阶段，是的，我们已经开始了。
余志海：好的，据我所知除了助推计划以外，WISE之前就有一个项目，WISE Cross，能不能描述一下这项目之间的支持机构有什么不一样地方。
徐梦：大家好，允许我自我介绍一下，我叫徐梦，目前负责WISE在中国传播，今天开这样的分享会，是希望更多的中国教育者和教育创新者和实践者能够了解WISE，并且报名参加我们项目。刚才余志海提到了这个问题非常好，我们去年推出了WISE助推计划，已经有五个入选项目，现在已经在培训的过程中，2009年WISE创始人那一年我们推出了一个WISE教育项目奖这样一个项目，他们之间有什么共同点和区别呢？共同点是这两个项目都是帮助教育创新实践者的，都是支持项目的负责人和发展的。他们的差别是也就是说WISE教育项目奖主要是关注已经获得一定的成功的项目，就是说已经有一定的经验获得成功的项目。至少是在一个区域已经获得了一定的成功，还有潜力在更大规模上进行推广。助推计划首先不是一个孵化器，和孵化器是有区别的，WISE助推计划的支持是已经有一个验证的阶段，有一个固定的全资团队，有非常大的发展潜力，并且在发展初期的这样一个项目。他是有一个主题的，2014年WISE助推计划主题是教育技术，就是说专门关注教育计划这个方面的项目。但是WISE项目奖的话是关注所有方面的项目，也非常欢迎在座的各位可以来申请这样的项目。
余志海：之前中国有申请国的项目吗？可以介绍两个吗？
徐梦：之前我们也吸引到了不少来自中国的申请者，之前有两个项目成为WISE教育项目奖的入围项目。每年WISE教育项目奖有十五个入围的项目，然后挑选出六个最终的获奖者，会获得两万美元的奖金，这个奖金的数额比较少，但只是为了鼓励他，就是说认可他们成就。来自中国的话，我们首先2013年有一个入围项目是童星试验学校，是北京的一所专门面向打工者子弟的这样一个学校。2014年是朱永新教授发起的新教育试验，也是十五个入围者之一。
刚才Stavros N. Yiannouka说我们现在看到了中国的项目还太少了，我们知道中国有非常非常多的教育创新实践者，非常非常好的教育创新项目，也希望在座的各位可以申请我们这两个项目。然后传播这两个项目，更多的教育创新者的项目可以发扬光大。
提问：我的问题是，刚才 Stavros N. Yiannouka不是鼓励我们多项申请，我的问题是问您作为裁决方的话您会看什么要素，一个项目提交到您那里去的话您会看什么方面来决定这个我要不要来助推，谢谢。
Stavros N. Yiannouka：关于我们的WISE教育奖的话，评审的过程是有分两步，第一步是项目先申请项目奖，第二步的话有专家评审团队审核这个项目，审核项目的话主要是看三个方面，第一个方面是创新本身是否创新。我们会很关注这个创新是在当地的背景之下的创新。我们意识到在一个国家的创新并不一定是另外一个国家里边是很创新的事情。我们不会因为说，我们会把这个背景非常严肃的考虑进去，而不是说因为这个国家的情况不符合而对你的评审有一个什么样的负面的影响。
然后第二个我们要考虑的话当然是影响力。影响力的话不仅仅是说这个数字，但是我们需要看到证据，就是说这个项目确实是有效果的，并且你确实是在给孩子们的学习和生活带来好处的，而且我们希望看到至少有一个大规模的复制的潜力。这个复制的话甚至是全球范围内可以在别的国家进行复制和学习的有这样的一个潜力的项目。
第三个方面的话我们会关注的是一个可持续性，我们希望这个项目不是一次性的做完了就算了的希望，希望他能够继续不断的在进行影响的。
提问：你好，我有一个问题，我叫郝连硕，我在云南支教过两年，我和台上的马鸣燕是哈佛的同学。所以我有一个问题也是关于你们这个助推器。肯定是向全球来征收申请。那么在这个一年的帮助阶段，你们怎么样做到给他们，可能是中国的项目是不是要找中国的导师来帮助他做这个项目，每个国家的问题，教育问题不一样，教育的解决方案也不一样。政策的环境也不一样，这是第一个问题。
第二个问题是现在是一年，这个一年之后的项目是面临着什么样的发展，就不管了还是说有什么后续的支持。我想了解一下。谢谢。
Stavros N. Yiannouka：这两个问题非常非常好，首先先强调一下我们的助推器的话今年是第一年落实，所以还是在一个发展开发的阶段中，我们非常非常的关注我们给他们提供的支持要符合他们当地的情况，要对他们的机构的发展确实是紧密相关的。否则的话就是说这个助推器其实就没有意义了。所以的话，我们在助推器最开始的一个核心的部分的话就是说有一个对这个草创机构的需求进行分析，这个的话会使我们请来的专业和创业者坐在一起进行一个非常详细，非常专业的，对他们机构现在需要什么进行一个深入的分析。这个过程对创业者是非常有帮助的，因为直到他们进行分析之前都不知道自己机构发展当中可能碰到的问题和瓶颈，还有需求到底在哪里？一旦这个能够明确，就是说接下来最需要的几样东西是什么的时候，WISE会帮助他们来选择，并且联系合适的导师帮助他们发展，这个导师的话要不就是有那个专门地区的一些，对这个地区很了解，然后在这个地区里有一些见解和专场，要不就是在需要帮助的领域有自己的专长，甚至是两个方面都有。
你第二个问题是关于毕业之后提供的帮助，就是说加速器这个概念也不是WISE自己首创的，加速器这个概念已经在市面上存在了很久了，本质上是一个创业学校这样一个角色。整个过程就是说你带着你的企业进来，目标是当你从这个加速器里边出去的时候，你已经能够做哈准备把你企业带到下一步，这可能是找到一个新的合作伙伴或者是新投资，或者是能够进行大规模的复制和推广。我们在WISE希望做的一件事是希望能够监控我们的毕业生，看看他们是不是经历了这一年的学习中有这个能力带着他们的机构走下一步。
所以我们在今年这一年做完之后的话这一年会非常非常重要，因为我们会停下来想想我们有什么事情做得好，什么事情做得不好。或者是说我们有什么样接下来的需求。我们自己的合作伙伴是不是足够或者是说是不是正确的，我们的资金是不是足够，我们是不是给我们这些参与助推计划的机构和创业者足够的支持。这些停下来重新反思的过程的话能够帮助我们把这个项目做得更好。
余志海：我还想问一下关于WISE的另外一个项目，去年是WISE新上线一个教育叫做全球教育项目库。我想问一下Stavros N. Yiannouka这样一个平台的目的，为什么要做这个，怎么样去使用。
徐梦：我来回答这个问题。我们是去年六月份的话，WISE网站进行了全新的改版，上线了一个新的知识平台，这有两个部分组成。一个是刚才余志海问的问题，就是说WISE全球教育创新的项目库，我们做这个平台的目的是说把所有的项目奖的案例，WISE教育奖的案例，以及我们WISE出版物中访谈到的案例，都集合在一个平台上呈现给大家，那个平台是一个用户自己产生内容的一个平台，也就是说您可以在网站上，WISE的官方网站上去注册用户名和密码，然后自己上传自己的项目。我们那边会有一个管理员会跟您对接来上传。一旦上传以后有一个选项是可以介绍自己的需求，自己项目的需求。比如说我需求专家的帮助，需求更多的资金，这样的话我们会非常对这个项目做一个对接。这可能也是一个创新的例子，他说让我回答的话可能会更加快，因为我可以直接讲中文。
余志海：我想问来一点直接的，这个平台有没有对接成功的案例。
徐梦：有一些对接成功的案例，比如说我举一个最近的例子，中国有一个非常新的项目叫做墨加，不知道大家知道不知道？是一个做知识图谱的，技术的企业，非常新。当时联系到他们的时候，希望他们在WISE上创建自己的项目，我看到他们的项目和美国的项目TeachPitch有一点类似，美国的项目TeachPitch是面向教师的，为什么会做这样的项目，是因为他看到了很多的老师，比如说通常会因为找不到好的教案或者找不到好的教育方式而苦恼。然后他就是说我把教师的教案的资源，教学方式的资源结合起来，然后上传到我的平台上，比如说有一点像一个专门给教师开的知乎，类似于这样的平台。
然后诺家的话是面向学习者的，比如说我要学习计算机科学，我想自学，我不知道怎么样来组建我这样一个知识体系，比如说有几门MOOC，刚刚开课程我想学，然后拓展知识体系，这个平台会做出图谱，列出所有的资源。虽然TeachPitch面向的人群不一样，方法有一点类似，结果之间会有一点沟通，我相信他们会有更多的沟通和合作，这是最新的例子，发生在前几周。
提问：我是北京日日新学堂的王晓峰，大家叫我大车，比较好记。我的问题是这样，对于WISE的项目，对我们没有资质的项目有没有限制，或者是说开放的。
Stavros N. Yiannouka：简短的回答是没有限制。
那么，我们在看一个项目的过程中，很大程度上资质这个问题某种程度上也是一创新，就是新的寻求资质，然后包括新的给学生颁布不同的学位的方式，也是教育创新的一个很重要的一部分。然后我们再看一个项目的话一般不会去衡量行政上的这些是否具备。而更多的是看一个项目的影响力，如果有影响力的话哪怕是用一种非传统的方式来实现我们觉得也是很好的，只要不是非法的就可以了。
提问：谢谢给我这次机会，我是新教育基金会的，也就是说刚才你们说的2014年新教育试验入围WISE 15强的，因为基金会我们是助推这个项目入围15强的亲历者，我有一个疑问关于这个过程，第一个是关于这个项目奖我有很多的困惑，评审环节我们在舆论网站或者是各个地方没有看到评审的标准和提纲，以及刚才说道的核心的元素，我们无法得知我们到底是因为，我们不知道是因为哪一些元素我们进了这个十五强，其次我们也不知道为什么就只止十五，没有进了，我不知道后续的反馈，我们也没有得到任何的没有再入围下一步的机会了，其次关于这个入围多少钱和刚才说的WISE助推计划有没有这种对接的可能性。你们这个助推计划是谈的合作伙伴还是说通过我们申报者里边去推的。这是第一个大问题，不好意思。问题有一点多。
第二个问题是关于整个评审的中国元素，这个元素体现在什么方面呢？第一个是关于从后往前推，最后一个环节，关于WISE助推计划，像刚刚说的整个助推计划如果是中国项目的话是不是应该有中国的导师在里边，第二个是关于整个申请过程中的话，你们是WISE的网站，是国外的一个网站。我们在申报过程中非常难进。其次是最后几天的话更难进。一直申报不上，也很着急。甚至是到了最后几秒钟。看看有没有这种可能性会给中国这样一个非常庞大的地区开辟中国申请网。我是这样建议。
第三个中国的元素是评委，我不知道你们WISE是面向世界的，评为里边有中国专家吗？
第三大问题是关于复制性的问题，从开会到现在我听到一直在谈关于WISE的复制性的问题。因为我们新教育试验强调的是一个百花齐放，百家争鸣，不主张复制，所以我认为我们当时没有再进第六强的原因也是可能和这个相反的，你们主张影响力和推广复制性，跟我们是矛盾的，其次既然你们是创新，我认为创新和复制可能也会有相应的矛盾。所以我想听听这几个问题。
Stavros N. Yiannouka：首先对于您的第一个问题，我们在WISE教育项目奖的评审过程中，网站上对于评审的标准有明确的写，像前面也分享了第一个标准的话是创新性，第二个标准是影响力，第三个标准是可持续性。然后当然就是说我们觉得这三个标准已经是写得很明确了，这个评审确实也不是一个机械化的过程，我们也不是能够非常明确的说定义这三个方面具体是怎么样体现。而新教育项目被选为最后一轮十五个入围奖也正是因为我们看到了您的项目，反应了这三个方面的一个表现非常优秀的，所以才有入围最后前15个入围奖的。然后我们每年申请WISE项目奖的有400，甚至是五百个项目，所以入围前15已经是非常大的成就了。我们希望入围前15对这个组织也是一个很大的鼓励，最后为什么没有能够，最后获得前六的获奖呢，我们有一个评审团进行了这个过程。他就是评审的过程中的一部分，是我不能够分享更多的细节。
至于说评审团的组成的话，我们非常关注的是保证评审团的组成，有地理上的多元性，也包括了评审团成员自己的行业背景的多元性。在评审团参与的过程中，基本上每一年都会有中国人在评审团当中作为评审团的成员参与。
关于您问的复制性和创新是不是本身就存在矛盾的问题，我能理解您的问题，然后在WISE的话我们会非常关注影响力，然后如果一个项目，我们希望他能够有潜力，能够进行更大的扩散，然后影响到更多的人，这个是我们非常关注的一点，我相信我们能够认同的，就是说复制性，并不一定是一个非常生硬的，非常坚硬的每一个模子里都可以刻出来的复制，可以是有机的扩散，也可以是扩散和复制这个过程是有各种不同的形式。所以说如果您的项目更加希望有一种百花齐放的模式的话，我们希望是规模化的一个可行的方式。
最后的话您说关于网络服务器的问题，我们确实也不是很清楚，我们也不知道这个服务器在国外的原因，让中国的申请者有登陆困难了，我们也不知道可以怎么样解决，我们可以回去探讨这个问题，谢谢您提出这个问题，我们也会跟我们在中国的合作伙伴探讨是不是可以把服务器放在中国或者是用其他的方式解决这个问题。我们讨论以后再确定下一步怎么样进展。
徐梦：我补充一句，我们比较关注的是规模化，和一个模子刻出来的复制是不同的。
余志海：我再介绍两个很具体的例子，规模化是有两种方式，第一种是我们所说的麦当劳的方式，我们去哪里吃麦当劳都是一样的，口味和品质都是一样的。麦当劳的复制方式是机械复制。另外一种是中餐馆的复制方式，我们不知道每一个中餐馆的菜是什么，但是总是有一些最基本的预期，怎么样做的，而且每个参观有自己的特色和大厨在我们教育里边我们更助力中餐馆的复制，发挥本地的优势和能力。
因为时间关系，最后我有两个问题。第一个问题我想问杨东平老师，我知道21世纪教育研究院是WISE的紧密合作伙伴，是吧？同时这次的WISE峰会也是作为一个非常了不起的事情。我想问的是接下来云计算有什么样的计划把世界更多的优秀案例带到中国，同时把中国的更多优秀案例推向世界呢？
杨东平：我去年十一月参加了多哈的WISE峰会，对我们是一个很大的触动。所以我们当时决定打造一个中国版的WISE，就是我们今天举行的LIFE创新，我们最开始和斯坦福的工作团队建立了一个密切的联系。包括在项目推荐这些方面。因为我们是第一次，所以只是开了一个头，下一步我们也希望把这个会议的内容，打破会场的限制，能够在各地能够做一些传播，一些获奖的案例，通过网络的视频出版等各种方式做更大范围的传播。主要是发现和传播这些案例，这是我们的基本工作。
余志海：谢谢杨老师，最后一个问题是给Stavros N. Yiannouka的，你对于中国的教育创新者，如果他们想走向世界，有什么样的建议呢？
Stavros N. Yiannouka：大家都叫我聪明的CEO。所以大家都让我给大家提建议。但是我也不知道我能够提什么好建议。但是对于中国创业者和创新者来说，也许你们不用担心世界上的人在干什么，想什么，因为你们已经是世界五分之一的人口了，你们在中国就已经是世界了。如果是真的要走向世界的话，首先语言确实是一个比较大的阻碍，就是说大家如果在中国做的项目能够变成双语或者是多种语言的这样一个形式的话，就能够更好的向世界展示这些项目的风采。
第二个的话，当然就是说合作伙伴，就是说有更好的一些包括我们WISE的话也慢慢在发现，就是说在我们把我们的项目在全世界进行推广的过程中，我们需要在当地寻找好的合作伙伴，包括在中国的话，有21世纪教育研究院和我们一起来做这件事的话我们的效果，就是在中国的传播效果会好得很多，比我们自己单干，所以的话鼓励中国的教育创新者，也能够在世界上其他的国家找一些合作伙伴。一起把这件事做好。
杨东平：我们本来今年这次峰会是邀请了去年获得WISE大奖的哥伦比亚的获奖者，我们希望把获得WISE大奖的案例介绍到中国来，今年没有成形，我们希望今后在引进WISE这个方面，我们可以有更多的交流。
另外我们已经确定了这样的出版计划，把WISE的案例集，每个年度出的那个出版物，翻译成中文，也可以合作。
余志海：因为时间关系，所以不得不结束了，最后有两个消息，第一个是现场的小册子，后面有WISE的联系方式和社交媒体的方式。很遗憾的是我们一个可以访问的，就是新浪的微博，其他的都访问不了。这是今天上午江学勤老师的书，大家可以领取的，最后再次谢谢Stavros N. Yiannouka。有问题的话可以继续问。
