古人云：书到用时方恨少，事非经过不知难。
又到了研究生毕业季。我相信论文批改是每位导师遇到的头疼事，烦心事。又会做实验，又会写文章的学生少之又少。
我一直强调研究生的写作能力培养从一入学就要抓紧。及时了解每位研究生的写作能力对写论文，写文章至关重要。
现在不少导师把重点放在实验室。以为早进实验室做实验是最重要的事，而忽略了写作能力的训练。甚至越俎代庖，只要求学生出数据，自己亲自写文章。殊不知，这样的培养只会训练出技术员，而非研究生。
研究生的培养应该是理论与实践的统一。研究生不仅要学会做实验，更重要的是知道为什么这样做，所得到的数据有何意义。
每年研究生提交的论文初稿，方法和结果还可以，前言和讨论问题多多。前言多为文献堆积，缺少系统梳理。对背景和进展叙述缺少分析和逻辑化。讨论不知所云，甚至把结果复述一遍。结果结论混为一谈。至于语文水平问题只能哀叹中学没打好底子了。
造成这种情况的原因在于研究生平时没有养成良好的学习习惯。很多学生甚至连读书笔记都没有。这样的学生到写论文时脑袋空空，临时抱佛脚，从网上搜寻的文献只能断章取义的堆积也就不难理解了。优秀的学生一定有自己的学习方法，平时读书读文献时做好笔记，对每篇文章的立论，方法，结论，思路，观点等进行分类整理，等到毕业时，已经积累了丰富的资料。需要什么手到擒来，写作有理有据，得心应手，逻辑清晰。研究生从入学，经历上课，读书报告，开题，进展汇报，这些过程都是学习的机会。写综述也是锻炼写作的培训措施。导师不定期的检查学生读书笔记也是一种督促和鞭策。
研究生论文是研究生毕业前的终考，是对其几年学习效果的检验。理论和实践水平如何，看其论文就可一目了然。
记得当年毕业留校时一位老师对我说过的话：“语文不好，不会写文章，在人生路上走不远”。回想起来，印象深刻，回味无穷，至今难忘。
读书要得法，要边读边思考，掌握精髓，融会贯通，不是囫囵吞枣，断章取义，望文生义，鹦鹉学舌。会读书的人才会有逻辑，有思想。只会做实验的研究生不是合格的研究生。
作为导师和研究生，站在各自角度都要反思，为什么毕业论文“难产”？还是从孕育过程去找原因吧。
