展开与折叠 课题展开与折叠课型学案导学课年 级五年级教 师学习内容小学数学五年级下册 22—24 页学习目标
　　1、通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。
　　2、在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。重点难点通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。学习过程学 案导 案独立尝试1、小组活动1：由立体到平面。活动提要：（1）请同学们在长方体（或正方体）相对的两个面上分别做上记号； （2）用剪刀沿着棱将长方体（或正方体）剪开，看看你能得到什么样的展开图。完成由立体到平面的操作过程；
　　2、小组活动2：学生剪好后，以小组为单位展示不同形状的展开图。观察，交流，由立体到平面的过程中相对的面的对应关系。体会展开图与长方体、正方体的联系。3、由平面到立体。利用附页1，附页2中的图形进行操作，独立地想一想哪些图形符合题目的要求，再组织学生交流。做一做 1、 下面哪些图形沿虚线折叠后刚好能围成正方体？先想一想，再利用附页1中的图形试一试。
　　2、 下面哪些图形沿虚线折叠后能围成长方体？先想一想，再利用附页2中的图1试一试。 布置课前预习22—24 页。学习过程学 案导 案点拨自学
　　1、学生在剪、拆盒子的过程中，教师要对剪的方法进行适当的指导。
　　由于剪法不同，展开图的形状也是不同的。
　　教师评价。按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑在以上有困惑的题目后面标上 ，并与小组同学交流讨论。组内交流组际解疑老师点拨合作考试
　　练习1、教科书第17页＂练一练＂第1，2题。
　　先让学生看展开图进行思考，并把结果写下来，然后再利用附页中的图试一试。
　　、练一练
　　1、右面是一个正方体的展开图，请说出与1号、2号、3号面对面的各是几号面，并与同学进行交流。先想一想，再利用附页2中的图2试一试。
　　2、下面是一个长方体的展开图，找出相对的两个面，并分别做上记号。 1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了____________________________________________________________,以后我会在_____________________ 方面更加努力的。

中学历史教学现状思考从教学方法看还比较单一陈旧，学生的主体地位体现得不够突出很多教师，尤其是偏远地区的教师在教法的使用上仍是传统的单一型，即以讲解法与讲述法结合为主，学生的调动很不够，突出的是教师的主历史教学的求异思维新探教学一致性原则是师范教育的重要内容之一，也是中小学教育教学必须遵循的基本规律。中小学各科教学或多或少有求异思维能力方面的训练，但是不够突出，重视不力，教学方法不得体，历史教学尤其如历史教学与研究性学习在教学中如果能始终体现以学生为主体，以学生发展为本的研究性学习，学生的自主性探索性学习就能得到充分发挥，而过去历史课教学中以教代学，教师满堂灌的现象将会成为历史。在课堂教学设计中，求异思维在教学过程中表现为积极的创新性和大胆的开拓性原因和结果是事物现象之间的相互联系相互制约的普遍形式之一，从广义上说，因果联系仅仅只是世界性联系的一个极小部分，而相互作用才是事物真正的终极原因。学生只有掌握了事物的现象本质和某些关于对外关系的规律与认识中国古代史是世界历史的一个有机组成部分，因此，中国历代封建王朝必然要与亚非欧一些国家发生这样或那样的直接或间接的有意识或无意识的联系。这种联系表现为政府或民间的人员往来经济文化的交合作学习让学生辩论科学的学习必须通过对话沟通的方式，大家提出不同看法以刺激个体反省思考，在交互质疑辩论的过程中，以各种不同的发法解决问题，澄清所生的疑虑，逐渐完成知识的建构，形成正式的科学知识。所以新课改学生课堂互相评价要在推进素质教育的过程中，笔者以学生课堂学习的相互评价为突破口，把学生引导到评价中去，把评价的权利交给学生，让学生在评价中交流，在交流中学习，在学习中发展，落实学生在课堂上的主体地在思想政治教学中培养学生的信息素养在思想政治教学中培养学生的信息素养明溪一中陈海鹰在信息化社会的今天，信息素养已成为现代公民整体素质的一个重要组成部分，迅速地筛选和获取信息准确地鉴别信息创造性地加工和处理信息，将是历史教学需要反思教师始终是要站到讲台上去的，课上的好坏与否是检验教师的优秀与否的重要标准之一。因而就需要对自己的课堂行为作出反思，以便能及时发现错误，改正错误，提高自己的教学效果和水平。我开过一堂活动性原则教学的体会活动是发挥学生主体作用和让学生在各自的最近发展区（学教应走在学生发展的前面）充分发展的保证。活动既有个体与自我关系的反思重建，又有个体与周围世界关系的实践，是动态开放的学生必须依生教育就是培养习惯播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。也就是说好的习惯可以成就人生，坏的习惯可以葬送人生。确实如此，通过学习中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若