学习领域：设计·应用
　　教学课时：2课时
　　教学目标：
　　1、认知：学习纸造型的技巧和夸张变形的表现手法。
　　2、实践：运用夸张变形的表现手法设计制作纸工人物。
　　3、情感：体验造型活动的乐趣，锻炼学生的想象力、创造力。
　　教学重点：
　　学习纸造型的技巧。
　　教学难点：
　　运用夸张变形的表现手法设计制作纸工人物。
　　教学准备：课件、范作、卫生纸筒芯、手工纸、剪刀、双面贴等
　　教学过程
　　一、导入新课
　　1、谈话法，激发学习兴趣
　　师：最近，老师认识了几位很特别的人，他们非常想到咱们班里来。同学们一定想知道这些人是谁吧？他们找我们有什么事呢？请大家看看下面的录像就明白了。
　　2、课件出示课件——纸筒人物自我介绍
　　3、板书课题——《站立的纸筒人》
　　二、讲授新课
　　1、了解材料和表现手法
　　（以课件中出现的`三个范作为例，小组讨论）
　　这些作品用了什么材料？运用了什么表现手法？
　　生：卫生纸筒芯、手工纸、皱纹纸、旧画报……
　　生：夸张的表现手法
　　师：哪些方面用了夸张手法？
　　生：外形、颜色
　　2、学习制作方法
　　A：学生自学发现问题、解决问题（每组发一件范作供学生研究）
　　师：每一部分都是用什么形状的纸做成的？可以动手拆一拆。
　　B：大家汇报观察结果
　　面孔、五官、圆筒的身体和一些装饰物组成。
　　板书：面孔——五官装饰物——圆筒身体――组合
　　3、提出作业要求（课件出示作业要求）
　　（1）每小组制作一个纸工人物，要分工明确、协调配合，注意安全
　　（2）为作好的纸工人物编排一个节目，准备来参加纸工人物大联欢。
　　三、学生制作，教师巡视
　　课件循环播放制作过程和《小步舞曲》。
　　四、作业展示
　　学生利用纸工人物表演，锻炼语言能力，展示纸工作业。

篮球赛后的反思每两年一次的小学生篮球赛降下帷幕。这次，学校篮球队取得成绩不佳。对于我们学校，这确实不是一个佼人的成绩，这与我执着的教练密不可分。今天看来，心里既有高兴又有些伤感。高兴的是看到她们让学生主动参与音乐课音乐艺术是情感的艺术，音乐教育更是师生情感交流的艺术，音乐课堂教学也是教师施展才华去感染学生，教化学生的艺术课堂教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，有很大程度上取决于较好的教学环境，是学生愉快学习的前提音乐教室被调换到另一间面积小得多，而且又是在语数老师办公的隔壁。上课不好意思放心大胆地上。音乐教室改成了阅览室。一段时间的音乐教学使我体会到，教学环境与学习兴趣有着密切的联系。原多上好音乐课法宝让学生自信音乐，作为人类的第二语言，它与人的心理情感活动具有形态上的一致性。它拨动着人们的心弦，触及着人们的灵魂，对人的心灵有着积极的陶冶作用。现时，音乐又是一种表现艺术，音乐课上，学生或唱用器乐辅助教学，提高学生的演奏能力新的音乐课程标准中指出器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解表达和创造能力有着十分重要的作用。音乐是一门极富创造性的艺术，尤其是器乐的演奏。器乐的演奏对于学生学习音乐用器乐辅助教学，提高学生的演奏能力除了我在课堂上给学生展示各种乐器外，我也让学生自己开动脑筋去制作乐器。如我让初一的学生回家自制乐器来表现轻歌曼舞课后作业的三幅画，学生的想象力真的很让我佩服有些学生用只装有半瓶水的音乐要培养什么样的学生作为音乐教师在音乐教育思想上应明确，为什么要通过音乐培养人才，通过音乐培养什么样的人才以及培养什么样的人才素质。通过多年的音乐教学实践，我对上述问题谈谈自己的认识。应注意基本素质的开展小组学习，培养学生的主体意识现代教学论认为，教学过程是学生主动学习的过程，它不仅是一个认识过程，而且也是一个交流与合作的过程。集体教学虽是重要的教学方式，但小组学习作为一种补充，对促进学生主动学习，学会交流学谈几点情境教学法在体教中的体会情境法是融言行情为一体的教学方法，它是利用创设情境来激发学生参与的情绪，引导学生对知识技能的理解和掌握，启发学生思维的积极性，培养情感意识，达到师生信息交流的方法。情境法的运用，通谈几点游戏教学法在体教中的作用运动游戏，也称为体育游戏，是由基础运动动作组成的具有情节的体育手段。是一项古老的至今仍充满活力的活动。运动游戏具有基础性简易性情节性趣味性教育性适应性开放性娱乐性等。下面就几个方面听优质课体会这个星期我县体育线上，集中在三毛小学展开了优质课展示活动。一天听课下来感到收获不少。但是，常有这样的现象，听课的老师纷纷议论这种课太精致，没法学。多媒体使用太多，不适于平常上课。器