作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的快乐的笑脸大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 快乐的笑脸大班教案1 活动内容： 快乐的笑脸 活动目标 1、欣赏可爱的笑脸，感知五官的特点，知道笑脸的基本特征。 2、观察画面，了解不同人物脸部特征，学习用简单的线条表现人物的头发和五官特征。 3、积极愉快地参与笑脸添画活动。 活动准备 1、《幼儿用书》人手一册。 2、实物展示仪一台。 3、在黑板上画有一个没有五官的空脸壳。 4、范例：眼睛、鼻子、嘴巴卡片。 活动过程 1、游戏活动：在哪里？ ——教师：我们来玩一个游戏名字叫：在哪里？ ——教师：鼻子、鼻子在哪里？幼儿边说边指：我的鼻子在这里！ ——教师：眼睛、眼睛在哪里？幼儿边说边指：我的眼睛在这里！ 2、贴五官。 ——出示黑板上的白脸，提问：脸上少了什么？ ——请个别幼儿上来贴五官，引导幼儿正确感知五官在脸部的位置。 3、用实物展示仪放大《幼儿用书》，引导幼儿观察，进一步感知五官的特征。 ——教师：画面上有谁？他们的头发是什么样子的？ ——教师：他们脸上的表情是什么样子？你是怎么看出来的？ ——教师：高兴的时候，五官是什么样子的？ ——请小朋友做一做高兴的表情，再相互看一看，说一说：高兴的时候眼睛、嘴巴是什么样子的？教师可在黑板上画一画，让幼儿感知笑脸的五官特征。 4、引导幼儿打开《幼儿用书》，添画脸部五官。 教师在幼儿创作过程中，巡回观察，及时反馈幼儿的创作信息，有效地指导幼儿表现高兴的脸部表情。 5、举办《大家来笑一笑》画展。 师生共同欣赏幼儿作品，讲述自己最喜欢的脸谱。 6、音乐活动： 幸福拍手歌。 带领幼儿随着欢快的音乐表演《幸福拍手歌》。 快乐的笑脸大班教案2 一、设计思路 在看动画片时，孩子们被精彩的内容所吸引，更被有趣的情节逗得笑声不断，一张张笑脸非常可爱。笑是我们美好情绪的宣泄，是一个人乐观、愉悦的体现。孩子们爱笑，在日常生活中通过自身经验的积累，对笑有了一些体验和感知，将它作为教学内容容易被幼儿接受。因此我以《一张笑脸》为内容，通过生活化的情景，再一次让幼儿体验和感受＂笑＂，并运用手工的方式来表现笑脸，以此来培养他们乐观的态度，以及促进他们良好情绪和社会性的发展。 二、教案 （一）活动目标： 1、引导幼儿感受＂笑＂，说＂笑＂，初步培养孩子乐观的态度。 2、通过想象＂谁的笑脸＂，拓展幼儿的思维。 3、感受笑时的脸部特征，用贴贴、画画的形式表现＂笑脸＂。 （二）活动准备： 1、多功能活动室。笑脸的课件、电脑、投影仪。 2、一次性纸盘、笔、彩纸、剪刀、双面胶、泥、黄豆、纽扣等。 3、开心列车展示板。 4、数码照相机。 （三）活动过程： A、观看动画片，感受快乐。 老师：今天老师给你们准备了一段动画片，想不想看？（看一段动画片，配班老师及时将幼儿的笑脸拍下来） B、说＂笑＂。 1、老师：好不好看，你们看得开心吗？我刚才看到xx小朋友笑了，（照片在电脑上演示）你为什么笑？刚才还有谁笑了，说说你为什么笑呢？ 幼儿：猫傻傻的很可爱。 幼儿：画面很滑稽。很搞笑。 幼儿：看得很开心，很喜欢看动画片。 …… 2、小结：刚才我们看了动画片，觉得猫和老鼠很滑稽、幽默，给我们带来了快乐，大家都笑了。 3、结合自身谈谈：你们喜欢笑吗？平时你什么时候也会笑呢？你还见过谁笑了，她为什么笑？ 幼儿：受到表扬就很开心，会笑。 幼儿：妈妈发奖金了。 幼儿：我帮助别人，人家谢谢我。 …… 4、小结：笑能带给我们快乐，笑一笑，身体好，我们都要做一个快乐、健康的孩子。 C、观察人物笑时的脸部特征。 1、老师：大家都喜欢笑，笑的时候是什么样子的呀？老师把你们看动画片时的笑脸拍下来了，看，谁在笑？他笑起来是什么样的＂。引导幼儿观察笑时五官的变化。 2、出示QQ笑脸：我还有几张有趣的笑脸，你们想不想看？（微笑、大笑、做鬼脸、傻笑） D、大胆想象，拓展思维。 出示＂谁的笑脸＂，老师：咦，这是谁的笑脸？他为什么要笑？你们来猜一猜，可以和小朋友们讨论讨论。 （在电脑上展示小朋友说到的） 幼儿：小朋友在笑，因为有很多朋友。 幼儿：一张纸在笑，它可以给我画画。 幼儿：书在笑。 …… E、制作笑脸娃娃。 老师：看，我们的开心列车开来了，开心列车上乘坐的都是开心娃娃。这里有很多张小脸，请你来设计一下，做出一张最美丽的笑脸，让笑脸娃娃登上我们的开心列车，你们愿不愿意？ 幼儿制作时指导语：想一下你的笑脸娃娃笑起来眼睛什么样的？嘴巴什么样的？它是谁呀？开心列车马上就要出发了，还没上车的娃娃要抓紧时间了。 F、把笑脸娃娃送上车，带幼儿开火车回教室。 三、实施后反思 ＂一张笑脸＂是一个与幼儿生活很贴近的教材内容，整个活动的设计主要以感受笑——说笑——想象——做笑脸来贯穿。在活动设计时首先要解决的是：采取什么样的方法，才能让幼儿的情感受到真正的冲击，能让幼儿由感而发，由感而想，由感而做？这就需要营造一种氛围，一种能让幼儿愉悦，能让幼儿笑的氛围。遵循《纲要》中指出的，＂幼儿园教育活动的组织应注重综合性、生活性和趣味性＂。我想到让幼儿在活动时看喜欢看的动画，既使他们在生活化的环境中自由地感受，也为后面的说和操作做了情绪和经验的准备。 利用数码相机在幼儿看动画片时现场抓拍幼儿的笑脸照片，并把这些来自他们的实际素材直接反馈给幼儿，是我在活动中的一个新的尝试。现代化教学手段的运用使得幼儿获得信息更快捷和直观，有助于他们巩固认知，进一步激发他们说的兴致。幼儿对笑除了有现场的感受，还有很多来自平时的生活经验积累，所以在说的环节中要给幼儿更广的表达范围，说说自己和自己的见闻，并通过一张简单的笑脸引起幼儿更大的遐想。最后通过自己制作笑脸娃娃让幼儿心中的＂笑＂变得触手可及。 活动过程证明，幼儿对这样的活动是感兴趣的。活动中幼儿也谈到了一些因＂利他＂行为而带来的快乐，虽然活动中没有进一步的深入，但根据幼儿的需要，针对大班幼儿的年龄特点，设想本次活动还可以进行延伸，引导幼儿围绕＂不开心时怎么办？＂、＂怎样帮助别人，让别人开心＂等的话题来开展活动，让幼儿结合自身的感受、经验，通过更多的＂利他＂言行的表现来促进他们社会性和情感的发展。