我国的人口教学反思

　　教研组课题研究的展开到了实践阶段，根据组内的实际情况，我在六年级做了一节《我国的人口》公开课。这是一节政治性、社会性很强的一门课程，要想更好的去体现课题《如何提高寄宿制小学思品课堂的实效性》，让我很是苦恼。当然，无论这节课所体现课题研究是否成功，都将成为课题研究的一个实践环节的探讨，这只是为我们最后的完成阶段的一次实践结论的积累！但是，我必须保证的是这节课的教学应该是有准备的、成功的！
　　一、前期准备是成功的基础
　　对于本次课的教学，在前期的选课中经过了反复的筛选，针对六年级的《社会》课安排，之所以选这节课的目的除了课时的安排外，更主要的本课更能贴近学生的生活。当然课题的研究结论，更应让它具有普遍性，在以后的教学中，应更多去做实践教学，多总结、积累实践的经验和方法，做课题研究的最后阶段的素材积累！
　　本课定下来之后，就是前期的准备工作。看起来很简单的话题，其中隐含着很多的知识，特别是现今中国所面临的人口老龄化现象及性别比失衡的问题，这些都是最新的人口问题，不易理解深刻，我查阅了大量的资料，包括一些学者的.论文，更重要是对其中的一些数据是否适应现今时代做了充分的考证。为了实效性更强，选出了大量的图片，使得抽象的内容变得具体一、形象化，这也是提高课堂实效的方法之一。
　　资料的查找加之备课的需要，整理出一个大纲，并在此基础上进行课件的制作。课件的演示是本次课的一个贯穿的主线，学生通过每一环节的课件演示来总结老师所要教授的内容，所以在此课件的制作上也做了大量的工作，必须保证课件演示的每一个图片，每一组数据都是真实的、有效的，对本次课的教学有实际意义的、有价值的，并适时的在每一个环节学习后做出小结，使得学生的学习更为系统化。
　　二、试讲是成功的关键
　　课的前期工作准备就绪，一个人在办公室里一面演示着课件一边自己熟悉课，并在一、二班内，不用课件做了最初的试讲，发现问题及时进行了修正。在正式讲课前，在六年四班做了一次试讲。试讲的过程中，四班的同学不太愿意回答问题，很多问题的提出他们都习惯于等待老师去总结答案。这使我不得不对自己的设置的问题进行反思：如何创造学生更感兴趣的问题，让他们参与其中呢？在试讲后的时间里，我对问题的创设进行了一些改动，以猜猜看，是与对，你的感受是什么等带有选择性及随意性比较强的问题与学生在课堂上进行探讨、交流，这样的问题使得那些不爱说话的同学也参与到了问题中来，受益匪浅！这也是提高课堂的方法之一，这让我喜出望外，在不经意的反思中总结出本课对于课题的实践结论！
　　三、自信是成功的加油站
　　在正式讲课时，我选用了六年三班的同学，他们在平时的教学中能够大胆发言，并有自己独特的见解，面对老师的提问能够做到所问有所答。在《我国的人口》教学中，我将本课分成了三大部分：一是我的人口的现状特点，二是这些特点给社会带来了哪些影响，三是我国是如何来解决人口问题所带来的社会影响。
　　本课以课件做为主线，根据教学中的三个版块，将课件分成四个部分，除三个教学部分外增加了一个课堂练习及拓展。本课的导入以学生的实际生活作为导线，出示了春运期间的火车站的一幕：看到这样的图片你有什么感受？让学生结合春运一词，引出我们人口多的特点，来进入到本课的学习。
　　接下来的课件出示，学生根据每一组课件的数据或是图片来总结本次课的三大主题，学生通过这些直观、形象的课件展示，将他们的思维和眼球都吸引到了课堂教学中来，他们面对问题的提出进行讨论、交流，最终以小组为单位进行总结，这样的教学模式是高年级学生最为主要和普遍的，当然也是最有成效的，不仅培养了他们的分析、总结的能力，同时也是课堂实效提高的体现。
　　本课中根据学生寄宿的特点，力求贴近他们的寄宿生活，安排了学生对校内男女生的比例进行实际的调查，总结出：男生多于女生的结论，并根据学校的局限性，老师及时的将全国的统计数字公布，得到同样的理论，来讲解性别比失衡的我国人口现状特点，同时对于性别比标准值：105：100,引出小问题：为什么不是100：100呢？来激发学生的学习的兴趣，以对问题探讨的热情。
　　在本课中，还设置了以往在思品课中不常见的环节：课堂练习，这次的练习是用来巩固学生学习的过程，是将课后小结的一次演变，让学生通过问题来总结知识，也是对他们灵活的运用所学知识的有效培养。在问题的选择上，我选用了一道选择和一道问答题。值得一提的是问答题的创设，是用了一副较为形象的关系图来：
　　人——从——众
　　|||
　　森——林——木让学生观察分析，
　　并提出相应的问题让学生运用所学知识进行回答它所表明的含义及我们以后需要如何去做？学生对于这样的问题很感兴趣，它能让学生从形象的图片中结合到所学的知识，提高实效除了以活动为载体外，有更多的方法值得我们去研讨。特别是针对高年级的以历史、地理、政治为主的《社会》课，以活动作为主要教学手段去提高课堂实效是比较困难的，那么课题的提出不应只是对于低年级教学有可研性，更是整个思品教学的探讨，我们应当将课堂以中低年级为界线，分别进行研究论述，这才是最为全面的课题研究！
　　通过这次的公开课，在自己充足的准备下加之五年来的经验积累，让我成熟、沉稳了许多，站在讲台上我第一次这样的自信，也正是这样的自信，结合课题，让我总结出许多宝贵的结论：
　　针对高年级《社会》，如何提高寄宿制小学思品课堂的实效性？
　　1、教学内容力求贴近学生的生活，尽可能的找到教学内容与学生生活的交点，这样更能唤起学生的共鸣。
　　2、使抽象的教学更形象、更具体：可以充分的运用图片、数据、录音、录像等教具，让学生能更容易的理解教学的内容。
　　3、以小组讨论、分析总结为主要教学模式，培养学生的思维能力、分析能力等
　　4、问题的创设要有参与性，使得学生和老师之间能够互动，来调动学生学习的积极性。
　　5、拓展的内容要注重其趣味性，应以学生感兴趣的问题进行拓展，以来提高学生的学习兴趣。
　　6、可以运用更为灵活多变的教学模式，例如课堂练习的提出可以用形象的问题提出，让学生在理解回答问题时，将知识归纳整理。
　　虽然，这次的公开课对我而言很有收获，但是离成功的路还有很远，此次课中还有着一些不足：课堂中一些问题的展开应更大胆、更深刻些；教师的语速再稍慢一些等等，我会在以后的教学工作中不段的总结、完善，再此感谢校领导给我的帮助和支持，我会继续努力……