水质和饮用水的卫生

　　教学目标：
　　1 、了解水质、水的物理性状、化学成分、水的富营养化污染。
　　2 、培养对饮用水净化、消毒、硬水软化、污水处理的探索兴趣。
　　3 、初步学会研究水质的方法，强化生态观点和环保意识。
　　教学重点： 影响水质的化学成分、水的富营养化污染
　　教学难点： 溶解氧和有机物之间的关系， 水的富营养化污染
　　教学方法： 谈话法、讲述法
　　教学过程：    （第一课时）
　　导入新课： ＂水是生命之源＂，请同学们谈谈水的重要性，介绍我国城市缺水的情况，增强感性认识。既然水对我们如此重要，水质的好坏当然关系到我们的身体健康。下面我们就来学习 ------- 。（宁波的河流？爱不？）
　　出示自学提纲：
　　1、 1 、   什么是水质？水体的物理性状包括哪些方面？
　　2、 2 、   水体的化学成分中重要的检测指标有哪些？
　　3、 3 、   水体中的溶解氧与 水中有机物之间有什么关系？
　　4、 4 、   什么是＂水花＂？什么是＂赤潮＂？
　　5、 5 、   水的富营养化污染的概念、原因、过程、结果分别是什么？
　　在学生自学后，师生共同总结如下：
　　温度：＂热污染＂
　　味道：    生物死亡
　　物理性状：气味：    工业废水
　　浑浊度：泥沙、有机物、浮游生物、微生物
　　颜色：藻类、工业废水污染
　　一   水质       pH ： 天然水常呈弱酸性， 7.2~8.6 （注意大小写）
　　生活饮用水 6.6~8.5
　　硬水
　　化学成分：   硬度： 溶于水中的含钙和    （能否补钙？）
　　（极为复杂）    镁的盐类的总含量    软水
　　重要的检测指标        （ 1 ）空气
　　来源：（ 2 ）水生植物光合作用
　　溶解氧   作用：
　　与水中有机物之间的关系（重点理解）
　　溶解氧    [ 溶解氧 间接反应水受有机物污染程度 ]
　　《忆江南》据考证是到宁波（明州）
　　有机物
　　二、水的富营养化污染
　　１、富营养化的涵义：富营养化是指水中 N 、 P 等元素含量过多，使藻类等浮游生物获得丰富营养而大量繁殖的状态。
　　２、水中氮、磷等元素的来源：
　　① 生活污水，
　　②含大量N、P的工业废水，
　　③含大量N、P的农田退水。
　　３、＂水华＂或＂水花＂：
　　河、湖、池塘富营养化污染时，藻类大量繁殖，水变浑浊，并呈现绿、黄绿等颜色的现象。
　　４、＂赤潮＂： 海水中含营养物质过多（根本原因） 时，浮游生物大量繁殖（直接原因）。因浮游生物种类不同，可使局部海水呈现红色、
　　绿色或褐色。
　　危害是：鱼类及其他水生生物会大量死亡。
　　５、理解水受富营养化污染后的发展过程：
　　工业废水和生活污水含有大量的氮、磷元素排入水体（根本原因）
　　藻类等浮游生物获得丰富营养而大量繁殖（ ＂ 水华＂的直接原因 ）
　　由于生存环境有限，进行生存斗争，使藻类等浮游生物大量死亡
　　需氧微生物数量增加，用于分解有机物
　　水中溶解氧降低（水生生物死亡的直接原因）
　　水生生物大量死亡
　　厌氧型微生物大量繁殖
　　水变黑发臭。
　　6、 6、   防治：
　　①   ①   控制N、P进入水体：A、使用无磷洗衣粉
　　B、禁用农药
　　C、控制化肥使用量
　　②   ②   疏浚淤泥：如：西湖治理
　　③   ③   去除水草：如：水葫芦
　　④   ④   增大水体，引入低营养水稀释
　　注意多联系实际以帮助理解
　　小结：强调本节重点： 水质的化学成分、水的富营养化污染
　　练习：1、富营养化污染排序
　　2、多选：过量使用过磷酸钙[有效成分Ca（H2PO4）2]会引起水体的（  ）
　　A  硬度变化  B  pH下降
　　C  pH上升  D  富营养化污染
　　课后小记
　　（第二课时）
　　复习提问：
　　1、 什么是水质？
　　2 、水体的化学成分中重要的检测指标有哪些？
　　3 、水体中的溶解氧与 水中有机物之间有什么关系？
　　4 、什么是＂水花＂？什么是＂赤潮＂？
　　5 、水的富营养化污染的概念、原因、发展过程分别是什么？
　　引言：
　　我们在了解一般水污染之后，更要关心饮用水的知识。
　　出示自学提纲：
　　四、饮用水的卫生
　　１、家庭饮用水必须  、  、  。
　　2、生活饮用水卫生标准：（1）
　　（2）
　　（3）
　　3、家庭饮用水的净化方法： 通常是在水中加入   ；
　　还可使用    。
　　4、家庭饮用水的消毒方法： 一般使用
　　五、硬水的软化
　　１、硬水的危害： ①   ②
　　2 、硬水软化的方法：
　　① 通常往水中加入适当的   ，使溶解在水里
　　的   和   转化为不溶于水的物质，生成沉淀，从而被除去。
　　化学方程式：
　　② 用   除去水中的   和   ，使硬水软化。
　　七、污水的净化
　　1、 1、   水质恶化：
　　2、 2、   污水处理方法：
　　①   ①
　　②   ②   氧化塘法：氧化塘是将污水蓄于水塘中，利用水塘中
　　的   和   ，对污水进行自然净化。
　　在学生完成知识填空后，可由学生举例分析，提高应用能力。
　　小结：
　　习题巩固
　　课后小记：
　　第三节   大气与健康
　　教学目标：
　　1、 1 、   了解大气主要污染产生的原因和危害
　　2 、提高学生联系实际，运用所学知识分析、解决问题的能力。
　　3 、培养学生探索环境问题的兴趣，加强学生珍惜身体健康、保护大气的意识，渗透辨证唯物主义教育及爱国主义教育。
　　教学重点： 大气污染的来源及表现
　　教学难点： SO2 和光化学烟雾
　　教学方法： 自学讨论法、谈话法
　　教学过程：
　　复习提问： 1 、什么是水污染？主要表现是什么？
　　2 、溶解氧与水中有机物之间的关系怎样？
　　导入新课： 宁波市政府决定将宁波钢铁厂迁出市区，为什么？
　　问：食堂也会排出废气，会不会引起大气污染？
　　钢铁厂排出大量的废气，将怎样？
　　在学生回答的基础上，得出大气污染的概念。
　　一、大气污染：
　　1、概念：大气与水体一样，对进入其中的有害物质具有一定的 自净能力 。如果进入大气的有害物质的量很多，超过了它的 自净能力 ，那么，存留在大气中的有害物质将会影响人体健康。这种现象就叫做大气污染。
　　问： 大气中的有害物质来自何处？
　　学生答后总结：自然的，人为的。
　　填下表：
　　２、大气污染的来源：
　　①   ，
　　②主要来源   （主要有  、  、  等）。
　　③   。
　　问：我国主要燃料是什么？由此推测燃烧后有什么污染物？
　　提供相关信息：