【中文】：鹦鹉学舌
　　【读音】：yīng wǔ xué shé
　　【正音】：舌；不能读成＂sé＂。
　　【辨形】：鹉；不能写成＂武＂。
　　【鹦鹉学舌的意思】：鹦鹉学人说话。比喻人没有主见，别人怎么说，自己也跟着怎么说。
　　【出处】：恽代英《文学与革命》：＂他们偶然写几个‘奋斗’‘革命’的字样，亦不过是鹦鹉学舌，中间并不包含任何意思。＂
　　【近义词】：人云亦云、拾人牙慧、拾人涕唾
　　【反义词】：独辟蹊径、自成一家
　　【用法】：作谓语、状语；指人云亦云
　　【鹦鹉学舌造句】
　　1、什么才高八斗学富五车，不过是鹦鹉学舌。
　　2、我没房没车，也想在爱情海里鹦鹉学舌。
　　3、总有人说你值得更好的，但却只是在鹦鹉学舌。
　　4、谈什么经天纬地学富五车，不过是鸡同鸭讲鹦鹉学舌。
　　5、原谅我的笨嘴拙舌，不会油嘴滑舌，做不到对你的鹦鹉学舌，偶尔的闲嘴淡舌，会让你枉口拔舌。
　　6、学习外语不是为了＂鹦鹉学舌＂，而是为了解这些文字背后蕴含的力量和包含的意义。
　　7、很多人都喜欢用冠冕堂皇的`道理去教育别人，以为句句在理，字字珠玑，实际上不过是人云亦云，鹦鹉学舌。
　　8、囫囵吞枣最简单，没有消化吸收过程，进出一个样。鹦鹉学舌也很简单，不必有任何创新。照猫画虎也不难，邯郸学步知道模仿就可以了。唯有创新最艰难
　　9、很多青少年看起来很有主见很会说，事实上只是鹦鹉学舌，根本不会独立思考，更不用说有很强的自控力。
　　10、生活中，不需要去鹦鹉学舌般的诉说烦恼，不仅自己烦恼，还把烦恼扩散，惹得大家都不高兴。
　　11、文人诗人写东西，最不愿意鹦鹉学舌重复别人的东西。
　　12、他刚才跟着我说话，真是鹦鹉学舌。
　　13、鹦鹉学舌是没有办法自成一家的。

课文桃花心木的教学设计方案一教师思考新的课程改革的重点之一，就是要改变学生的学习方式，提倡自主合作探究的学习方式。变被动学习为自主学习。自主学习是主体如何发展的最基本形式，要求个体对为什么学习是否学习学习什赵州桥优秀教学设计方案一课题赵州桥二课型讲读三教学时间年月日星期第节四教学准备图片五教学目的明确本单元阅读训练的重点，读通课文，了解课文内容，用找出重点词句理解一段话的方法读懂第一段。学会本课生字新词。关于植物妈妈有办法的教学设计方案教学目标会认个生字，会写个生字。正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。有观察植物了解植物知识探究植物奥秘的兴趣。教学重难点在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。教学时间课时记金华的双龙洞教学设计方案教学要求学会本课生字及新词。了解按游览路线连段成篇的方法及过渡句在文中的作用。学习孔隙一段的描写方法，写一段话。正确流利地朗读课文。了解金华双龙洞奇异的景象，产生热爱祖国山河的情感课文夏夜多美的教学设计教材分析夏夜多美是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物气候，体会夏天的美课文笋芽儿的优秀教学设计教具准备1。春天的声音春雨声春雷声小鸟叫声。一段春天的音乐。2。带认读字的笋芽儿，字取出后是一张张笑脸（唤唠扭抚揉漆滋润钻辫冈豪笋轰）。3。一段带认读字的短文。教学目标1。会认笋唤我选我第一课时教学设计方案教学要求1学会认本课8个生字，会写10个字。2正确流利地朗读课文。3理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的课文我是什么的教学设计范文预设目标（第一课时）1认识浮雹等11个生字，会写浮池。2学会正确地朗读全文，知道云雨雹子雪等自然现象都是水的变化形成的。3有感情地朗读13自然段。预设教程一导入新课，读课题。二初读四年级下册花之咏教学设计本文是由语文教案工作室上传的四年级语文下册花之咏教学设计。四年级下册花之咏教学设计第一教学目标1理解课文深意，练习有感情地朗读课文。2掌握课文中出现的生字。3按照学生的理解和需要，教学设计钓鱼的启示教学目标1认识20个生字，学会其中的14个。正确读写启示剧烈小心翼翼操纵跳跃挣扎距离纽约抉择实践获得等词语。2有感情地朗读课文。3理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德难忘的小诗教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？