有关找春天的教学教案

　　春天隐藏在万紫千红的花朵中，是一切色彩的汇总。下面是小编推荐给大家的有关找春天的教学教案，希望大家有所收获。　　有关找春天的教学教案一
　　教学目标：
　　1.感知春天的景象，知道春天来时花、草、树、木、小动物、河水的变化
　　2.喜欢观察，有好奇心和探索春天变化的欲望。
　　3.能够通过绘画的方式表现自己找到的春天。
　　教学活动：
　　一、通过谈话活动导入，引导幼儿感受春天的温暖气息。
　　1.提问：
　　（1）现在是什么季节呀？
　　（2）春天的天气怎么样？和冬天的天气有什么不一样？
　　2.组织幼儿讨论回答。
　　3.师：春天的太阳和风吹在我们的身上很温和，舒服，暖洋洋的。
　　4.组织幼儿学说温和、舒服、暖洋洋等形容词，感受春天的温暖。
　　二、结合调查表，感知春天相关事物、景色的变化。
　　1.师：春天非常的美丽，很多人都喜欢春天。那春天到了，我们周围都发生了哪些变化呢？
　　2.组织幼儿自由讨论，结合调查表，说说自己发现春天的变化。
　　3.个别幼儿交流自己的调查表。
　　4.组织幼儿互相交换调查表分享。
　　5.教师结合对应的图片，小结：春天花草树木都有了很大的变化，树叶、小草的颜色变绿了；许多漂亮的小花也都开放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小动物们也都到户外游戏了；还有蝴蝶、蜜蜂忙着采蜜等。
　　三、参与户外活动，寻找美丽的春天，并用绘画的方式表现眼中美丽的春天。
　　1.提问：你们喜欢春天吗？为什么？
　　2.组织幼儿自由讨论回答，说说对春天的感受。
　　3.师：那你们想不想和老师一起去户外寻找美丽的春天呢？
　　4.组织幼儿来到户外，感受美丽的春天，将幼儿外出寻找春天的过程中拍下来，回教室和幼儿一起分享。
　　5.回教室后，请幼儿通过绘画的方式将美丽的春天绘画出来。
　　6.组织幼儿绘画美丽的春天，教师巡回指导帮助。
　　7.请幼儿互相分享、介绍自己绘画的美丽的春天。　　有关找春天的教学教案二
　　教学目标
　　1．会认9个生字，会写9个字。
　　2．正确、流利、有感情地朗读文章，背诵文章，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
　　3．热爱春天，愿意去观察、发现。
　　教学重点
　　正确、流利、有感情朗读文章，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
　　课时安排
　　2课时
　　教学准备
　　挂图、有着春天的图片、生字卡片、投影片、录音和磁带。
　　教学过程
　　教学案例（一）
　　第一课时
　　一、看图导入，激发兴趣
　　1．展示出文章插图。
　　2．看图说话，揭示课题。
　　你看到了哪些景物？图上的小朋友在干什么？
　　春天的脚步是那样的轻，我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹，才会感受到发现春天的欣喜，让我们读读文章，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？板书课题。
　　二、初读文章，自主识字
　　1．学生朗读文章，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
　　2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音，引导学生发现容易读错的字并正音：＂遮、触＂是翘舌音，＂遮＂读一声：＂嫩＂韵母是en不un。
　　3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
　　熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付）
　　联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。
　　自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）
　　嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）
　　4．结合学生生活经验，理解＂羞＂、＂嫩＂、＂触＂等字的意思。
　　三、再读文章，感知发现
　　1．小组合作读文章，要求读正确，读流利。读后说说文章中的小朋友发现了什么？
　　2．感知早春，体验发现的快乐。
　　（1）引导学生感受＂我们几个孩子＂是怀着怎样的心情找春天的呢？（急切、向往、激动）。
　　（2）让学生结合自己的生活经验，说说从＂春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。＂这个句子中能体会到什么？从而了解初春的特点，体会＂找＂春天的快乐。
　　（3）小朋友们找到的春天是怎样的？指导学生用富有童真童趣的`声音读文章，体会文章语言的美感和蕴含其中的感情。
　　（4）带着欣喜的心情读文章最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
　　（5）展示出有关春天的图片，让学生观察，说说自己找到的春天。
　　四、识记生字，指导书写
　　1．展示出要写的生字，指名认读。
　　2．指导书写＂野、解＂两个字。
　　（1）展示出范字，引导观察，让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。
　　（2）学生交流时要注意的地方。
　　（3）老师范写，重点强调＂野＂的右半部分笔顺为＂フマ予＂，＂解＂的右半部分是＂刀+牛＂。
　　（4）学生练写两遍。
　　（5）选写的好的展示一下。
　　五、配乐朗读，深化发现
　　播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读文章。
　　六、总结全文，倡导发现
　　春天这个害羞的小姑娘，已经悄悄地来到了我们的身边，校园里，操场边，田野上，只要你细心观察，就会发现春天的足迹，更会发现大自然是多么的美妙! 希望同学们都有一双善于发现的眼睛，让我们的生活充满美!
　　第二课时
　　一、复习导入，回顾展示
　　1．回顾文章内容说说小朋友们在春天里发现了什么？
　　2．展示上节课学习的收获。
　　（1）词：读读说说，你觉得文章中哪些词用得好？
　　（2）句：展示出句子，让学生边读边记。
　　我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
　　春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
　　（3）填空：
　　春天来了，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，她在__________上荡秋千，在__________上摇啊摇，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝头笑……
　　二、巩固识字，指导书写
　　1．展示出要求会认的字，指名读字组词或造句。
　　2．展示出要求会写的范字＂脱、冻、溪、棉、探、摇、躲＂。
　　（1）引导学生发现这些字结构上的特点（都是左窄右宽的字）
　　（2）仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。
　　（3）教师范写，重点指导＂探、躲＂，＂探＂的右半部分要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽，＂小八＂的右边是点，＂木＂字横要短，撇捺要舒展；＂躲＂字的第七笔撇不出头，＂朵＂字写得瘦长一些。
　　（4）学生练写和范字比较。
　　三、自主积累，练习背诵
　　1．读一读。
　　寻找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚
　　2．找找说说，看谁组词多。
　　（1）做课后＂找找说说＂的练习。
　　（2）照样子，填一填：
　　遮掩 遮遮掩掩  躲藏 __________ 认真 __________
　　___ __________ ___ __________ ___ __________
　　3．选读文章，自主积累。
　　（1）展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
　　（2）选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累，可以读读背背，读读演演或读读抄抄，也可以试着默写，然后让学生展示交流自己积累词句或段落。
　　（3）练习背诵文章，组内练习背诵，介绍记忆方法。
　　四、迁移运用，拓展想象
　　1．画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
　　2．播放歌曲《小鸟，小鸟》，在想象中结束教学。